แนวทางการศึกษาการจัดระบบความรูภูมิปญญา (Approach to Study of Indigenous Knowledge Organization)

Abstract

บทคัดยอ
          บทความแนวทางการศึกษาการจัดระบบความรู้และภูมิปัญญา โดยการสังเคราะห
เนื้อหาวรรณกรรมที่เกี่ยวของกับภูมิปญญา ความสําคัญและความหมาย ประเภท
ภูมิปญญา ลักษณะสําคัญของความรูภูมิปญญา แนวทางการจัดระบบความรูทั้งระบบความรู
สากลและระบบความรภูมปัญญา โดยนำเสนอแนวทางการศึกษาภูมิปัญญาของนักวิชาการ 
ทั้งของไทยและตะวันตก อาทิเชน ศูนยคติชนวิทยา คณะอักษรศาสตร จุฬาลงกรณ
มหาวิทยาลัย (2550) ไดศึกษาระบบภูมิปญญาโดยใชกรอบการมองเชิงระบบและทฤษฎี
ทางการสื่อสารและการวิเคราะหและสังเคราะหความหมายภูมิปญญา คุณลักษณะและ
รากฐานของภูมิปญญา และการพิจารณาจากความเชี่ยวชาญของผูใหนิยาม Geertz
นําเสนอแนวทางการศึกษาจาก วิธีคิด ประกอบดวยสวนที่เปนกระบวนการและผลผลิต
ดวยการวิเคราะหตีความ ที่เรียกวา อรรถศาสตรชาติพันธุ (Ethno semantics) Foucault
นําเสนอแนวทางการวิเคราะหภูมิปญญาดวยวิธีการศึกษาชาติวงษ (Genealogy) สวน
Keyes นําเสนอแนวทางวิธีการศึกษา คือ 1) การศึกษาระบบจําแนกของชาวบาน
2) การศึกษาระบบคิดพื้นบ้าน  3) การศึกษาระบบคุณค่าพื้นบ้าน  4) การศึกษาผ่านโลกทัศน์
หรือการตีความของชาวบาน และกาญจนา แกวเทพ นําเสนอแนวทางการศึกษาในฐานะ
ที่เปนเครื่องมือและโครงสรางการวิเคราะหการผลิตและกระบวนการ การวิเคราะหสวนที่
มองเห็นกับสวนที่มองไมเห็น

Abstract
            The review outlines the themes that have been available in the indigenous
knowledge literature: the importance of indigenous knowledge, types, characteristics
and the relationship of the indigenous knowledge. The emphasis of the review is
on the analysis and synthesis of the study approaches of the local knowledge,
conducted by western and Thai native scholars. For example, The Folklore
Center of Chulalongkorn University (2007) employed system and communication
theories to analyze and synthesize the definition, characteristics and principles of
indigenous knowledge, expertise of those who provided its definition. Geetz used
ethno semantics with the interpretation technique to examine the process and
outputs of indigenous knowledge. Foucault proposed the study approach using
genealogy to analyze local wisdom. And Keyes divided the study method into 4
items: 1) an examination of indigenous knowledge classification of local people,
2) local people’s thinking system, 3) local value system, and 4) native people’s
interpretation of the indigenous knowledge. Gaewthep proposed the study approach
are tool and structure, product and process, visible and invisible to analyze
indigenone knowledge.