The Effects of Direct Instruction Supplemented with Skill Practice Package on the Ability of C Programming for Secondary School Students

Main Article Content

กมลพรรณ พันสนิท ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พวงทอง เพชรโทน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชาติชาย ม่วงปฐม

Abstract

                        The purposes of this research were to 1) to study the ability of C Programming for students Secondary 1, 2 and 3 through Direct Instruction Supplemented with Skill Practice Package 2) to compare the ability of C Programming for students Secondary 1, 2 and 3 through Direct Instruction Supplemented with Skill Practice Package 3) to study the satisfaction with learning for students Secondary 1, 2 and 3 through direction supplemented with skill package. The One group Pretest-Posttest Design was used for the study. The research samples were 27 secondary school students who were studying in the second semester, academic year 2016 at Wadtintanrangsitwittaya School, General Education Group 7, National Office of Buddhism. They were selected by Cluster Random Sampling. The research instruments were lesson plans, the Direct Instruction Supplemented with Skill Practice Package, an ability of C Programming test and a satisfaction questionnaire. The collected data were statistically analyzed for percentage, mean, standard deviation, dependent sample t-test, one-sample t-test and one-way ANOVA.


                        The findings of the study were as follows: (1) The students through direct instruction supplemented with skill package had the ability of C Programming mean score pretest and posttest 10.56 or 17.60 percent and 48.63 or 81.05 percent respectively. The posttest mean score was higher than the pretest and the posttest mean score was higher than 70 percent of the set criterion. (2) The students Secondary 1, 2 and 3 through direction supplemented with skill package on the ability of C Programming were different by statistical significance at .01 level. (3) The students through direction supplemented with skill package had the satisfaction with learning at high level, mean score were 4.28 or 85.60 percent.

Keywords

Article Details

How to Cite
พันสนิทก., เพชรโทนผ. ด., & ม่วงปฐมผ. ด. (2018). The Effects of Direct Instruction Supplemented with Skill Practice Package on the Ability of C Programming for Secondary School Students. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 8(1), 119-129. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/194931
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : ชุมนุมสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จิระ จิตสุภา และคณะ. (2557). การเปรียบเทียบการเรียนรู้อย่างเป็นระบบแบบจินตวิศวกรรม ของนักศึกษาปริญญาตรีสาขาคอมพิวเตอร์ที่มีประสบการณ์แตกต่างกัน. วารสารวิจัย มสด. 10(1). 1-14

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2552). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพมหานคร : บริษัท แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ปปอเรชั่น.

ธนวัฒน์ ศรีศิริวัฒน์. (2556). การศึกษาถึงปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารวิชาการปทุมวัน. 3(7). 23-29.

นราธร สังข์ประเสริฐ. (2554). การพัฒนาทักษะการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 ที่เรียนเสริมโดยใช้ใบงานฝึกปฏิบัติการอันตรายอิริยาระหว่างฮาร์ดแวร์และซอฟแวร์ผ่านทางพอร์ตขนาน. วิจัยในชั้นเรียน. คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย.

ยอดชาย ขุนสังวาล. (2553). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง ภาษาซีเบื้องต้นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสงวนหญิง. การค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชา เทคโนโลยีทางการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สนิท สัตโยภาส. (2545). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารและการสืบค้น. กรุงเทพมหานคร : บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.

สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ. (2557). คู่มือปฏิบัติงาน โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา. ส่วนการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา กองพุทธศาสนศึกษา.

สุทธิดา แสนหาญ. (2556). ผลการเรียนการสอนทางตรงที่เน้นเพื่อนช่วยเพื่อนต่อทักษะการปฏิบัติงานและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

สุระไกร เทพเดช และคณะ. (2558). การพัฒนาชุดฝึกทักษะเรื่องการใช้มัลติมิเตอร์ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2. วารสารการบริหารและการพัฒนา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 7(2). 174-182.

สุรัสวดี ว่องไว. (2553). การศึกษาพฤติกรรมในการซื้อและรับประทานอาหารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีภาวะออทิสติก จากการสอนตรงร่วมกับการใช้บัตรพลัง (Power Card). วิทยานิพนธ์ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

เสาวรี ภูบาลชื่น และสมทรง สิทธิ. (2560). การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบทางตรงร่วมกับเทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านทักษะปฏิบัติผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจวิชาศิลปะสาระนาฏศิลป์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 11(2). 211-221.

Joyce, B, & Weil, M. (1996). Model of teaching. 5th ed. Boston : Allyn and Bacon.