ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทเชิงตัดสินใจของผู้บริหารสถานศึกษากับการส่งเสริมการทำวิจัย
Keywords:
การตัดสินใจ, การวิจัยในชั้นเรียน, การวิจัยAbstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาระดับบทบาทเชิงตัดสินใจของผู้บริหารสถานศึกษา (2) ศึกษาระดับการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู (3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทเชิงตัดสินใจของผู้บริหารสถานศึกษากับการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูในโรงเรียนเทศบาล สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือแบบหน่วยวิเคราะห์ จำนวนโรงเรียน 11 โรงเรียน ประกอบด้วยครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนเทศบาลสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดปทุมธานีภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 306 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า (1) บทบาทเชิงตัดสินใจของผู้บริหารสถานศึกษาภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.33, = 0.42) (2) การส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( =4.33, = 0.41) และ (3) ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทเชิงตัดสินใจของผู้บริหารสถานศึกษากับการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูในโรงเรียนเทศบาลสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี มีความสัมพันธ์ในทิศทางบวก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในระดับปานกลาง
References
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การวิจัยเพื่อการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
ชมชล นาพิมพ์. (2553). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สังกัดสำนักงานเขตจตุจักร กรุงเทพมหานคร. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต แขนงวิชาบริหารการศึกษา
สาขาวิชาศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ทรงสิทธิ์ เหลืองธิชัยวานิช. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์.
บัณฑิต จันทบาล. (2550). การส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอลำลูกกา สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 2. ภาคนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนคร.
พิษณุ คนซื่อ. (2550). บทบาทการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน ของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนวัดแสงสรรค์
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 2 .ภาคนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎ
พระนคร.
ไพเราะ พัตตาสิงห์. (2554). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการกับการส่งเสริมการวิจัยใน
ชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง.วิทยานิพนธ์
ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนครศรีอยุธยา.
ภารดี อนันต์นาวี. (2555). หลักการ แนวคิด ทฤฎีทางการบริหารการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4) ชลบุรี: มนตรี.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2555). แนวคิด ทฤษฎี และประเด็นเพื่อการบริหารทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 8)
กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
วีระวัฒน์ อุทัยรัตน์.(2549). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวปฏิรูป. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 1 (1), 75-82.
ศิรินันท์ สิงทิศ. (2550). บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนสังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาหนองคาย.วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต.มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2556). กระบวนการและผลของการศึกษาบทเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ของครู: การวิเคราะห์ เครือข่ายทางสังคม • ไผ่ วสยางกูร.
อัมพร ยอดสะเทิน. (2550). บทบาทในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 2 . วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต.มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
Schermerhorn,J. R. (2008). Mamagement (9th ed.). NJ: Jonh Wiley & Sons.
