การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับ ปวส. 2 วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ที่ ได้รับการสอนอ่านโดยใช้วิธีแบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบผสมผสาน และวิธีสอนอ่านตามคู่มือคร

บทคัดย่อ

      การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับ ปวส.2 วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ที่ ได้รับการสอนอ่านโดยวิธีแบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบผสมผสานและ สอนอ่านตามคู่มือครูและศึกษาพัฒนาการความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษที่ ได้รับการสอนอ่านแบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบผสมผสานกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการวิจัยเป็นนักเรียนระดับปวส.2ที่เรียนอยู่ในภาคเรียนที่1ปีการศึกษา2551จำนวน2ห้องเรียนห้องละ30คนซึ่งได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัยซึ่งผู้วิจัยเป็นผู้สร้างขึ้นประกอบด้วย 1) แผนการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้วิธีสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบผสมผสาน (CIRC) จำนวน 10 แผนและแผนการสอนอ่านตามคู่มือครูจำนวน10แผน2)แบบทดสอบย่อยวัดความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ 3)แบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษผลการวิจัยพบว่านักเรียนระดับปวส.2วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่นกลุ่มทดลองที่ ได้รับการสอนโดยวิธีแบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบผสมผสาน มีความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษสูงกว่านักเรียนกลุ่มเปรียบเทียบที่ ได้รับการสอนอ่านภาษาอังกฤษ ตามคู่มือครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ (P<0.001) นักเรียนในกลุ่มทดลองมีพัฒนาการของความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องจากการทดสอบย่อยเป็น คะแนนร้อยละ72.00,95.20และ97.20ตามลำดับ