การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดกิจกรรม การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนเรื่องการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานกลุ่ม
เป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพังทุยพัฒนศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
จำนวน 24 คนการวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้
ในการทดลองได้แก่แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน จำนวน 9 จำนวน 13 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ในการ
สะท้อนผลการปฏิบัติ ได้แก่ แบบบันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม
การสอนของครู แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาท้ายวงจร และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
สาระภูมิศาสตร์ท้ายวงจร และ 3) เครื่องมือที่ใช้ประเมินผลการวิจัย ได้แก่แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้
ปัญหาเมื่อสิ้นสุดวงจรและแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาระภูมิศาสตร์เมื่อสิ้นสุดวงจรและเมื่อสิ้นสุดทุก
วงจรวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ด้วยค่าสถิติพื้นฐาน ร้อยละ
ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่ามีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 79.16 ของผู้เรียนทั้งหมด และ
มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80.90 โดยผู้เรียนมีการพัฒนาทางด้านความสามารถในการแก้ปัญหาดีขึ้นและสูงกว่าเกณฑ์ที่
กำหนดไว้ และมีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 87.50 ของผู้เรียนทั้งหมดและมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 87.92โดยผู้เรียนมีการ
พัฒนาด้านการเรียนดีขึ้นได้ฝึกกระบวนการแก้ปัญหาและได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน สรุปประเด็นสำคัญ
หาแนวทางแก้ไขปัญหา

The objectives of this research were to study the problem solving and learning achievement titled
“Natural Resource and Environmental Conservation” of grade 8 students by using problem-based learning
activity management. The target group was 24 grade 8 students, Pang – teuy – pattana – suksa school,
studying during the first semester of 2013 school year. The research design was action research. The
instruments using in this study were:1) the instrument using for experimentation including the learning
management plan by problem-based, 9 plans, 13 hours,2) the instrument using for reflection including
the instructional activity record, the student interview, the teachers’ teaching behavioral observation,
the problem solving ability test at the end cycle, and the learning achievement test at the end cycle. Finishing
every cycle, qualitative data were analyzed by content analysis. The quantitative data were analyzed by basic
statistic including the percentage, mean, and standard deviation. The research findings were found that:
1. The development of problem solving ability, found that there were number of students passing
criterion 79.16% of total number of students. Their average score was 80.90%.The students had better
development in problem solving ability which was higher than the specified criterion. They practiced the
problem solving process as well as searching for knowledge, discovering, analyzing, synthesizing, and
obtaining knowledge as well as competency in problem solving.
2. The development of learning achievement, found that there were number of students passing the
specified criterion 87.50% of total number of students. The students had better development in learning.
They practiced the problem solving process as well as sharing opinion with each other, concluded important
issues, and find guidelines for solving the problem