The Development of Handmade Media Training Curriculum for Thai Teachers in School The Project of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn Island Area, Satun Province

Main Article Content

ศักรินทร์ ชนประชา

Abstract

The main purposes of this study were to examine 1) Study of school academic work.           2) Efficiency and effectiveness the handmade media training curriculum to efficiency of 80/80 and    3) Follow up of the use of hand-made media  availability to students.


          The target group were 18 thai teachers in the school project of her royal highness princess maha chakri sirindhorn island  area, satun province.


          Research instruments was interview hand-made media training curriculum  for thai teachers in school project of her royal highness princess maha chakri sirindhorn island area satun province with 3 learning units and the score-sheets by the pre-test & post-test results. And the opinion in the instructions for Thai teacher and observation.


          Data were analysis by using various types of statistical techniques,mean ,standard deviation, Index of Congruence, Disciminant index, Difficulty index or Easiness, t-test and reliability.


Research results came out as follows:


          1) management review all aspects of the operation of the agency and the surrounding context is similar. There are not many problems. Teaching problems are similar, for example, teachers lack the expertise to use existing resources to produce instructional materials for island schools. Lack of how to organize a variety of teaching activities. Lack of training, reading,writing and surfing the internet. Problems and needs in teaching Thai language teaching activities are similar. Some teachers do not finish their Thai studies so they lack the skills to teach. Lack of how to organize a variety of teaching activities. Students use dialects of content that are not often found in book, hence must be learned. There is a need for universities to develop their skills in this field or area of simple media production and use. 2) The efficiency and effectiveness of the hand-made media training curriculum was at high level (81/85). And the means scores of the pre-test and post-test results of the handmade media training curriculum  revealed that post-test score was higher than the pre-test score at .05 level of statistical significance. 3) The results of the hand-made media was made available to students. All teacher trainees have produced hands-on and practical materials for students in normal classrooms, and those with poor reading and writing skills in term 2/2560 all 9 school. The development of hand-made media by collaboration with students through remedial teaching. Create an online networking group to coordinate between teachers who are trained to have discussions on the use of teaching materials. Some schools have developed a set of skills training in Thai language, with hand-made materials such as practicing exercises, reading comprehension, reading comprehension and condensing.

Keywords

Article Details

Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จำรัส อินทลาภาพร. (2558). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้
ตามแนวสะเต็มศึกษา สำหรับครูระดับประถมศึกษา. ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ปร.ด. (สาขาการวิจัย
และพัฒนาหลักสูตร). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.

ฉัตรวรรณ์ ลัญฉวรรธนะกร. (2560). สอนอ่านสะกดคำด้วยสื่อทำมือ Teaching Reading Phonics by Using
Handmade Materials. วารสารครุศาสตร์จุฬา ปีที่ 45 ฉบับที่ 3 (กรกฏาคม-กันยายน 2560). หน้า
237.

ชูชัย สมิทธิไกร. (2550). การฝึกอบรมบุคลากรในองค์กร. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.

ลภัสรดา มุสิกวงศ์. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการ ของนักศึกษาวิทยาลัยดุสิตธานี
ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต กศ.ด.(สาขาวิชาการอุดมศึกษา). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.

ศักรินทร์ ชนประชา. (2557). ทฤษฎีการเรียนรู้ผู้ใหญ่ : สิ่งที่ครูสอนผู้ใหญ่ต้องเรียนรู้. วารสารศึกษาศาสตร์
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. ปีที่ 25 ฉบับที่ 2
(พฤษภาคม-สิงหาคม 2557). หน้า 16

สกาวเนตร ไทรแจ่มจันทร์. (2558). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนพยาบาล
ทหารอากาศ. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต กศ.ด. (สาขาวิชาการบริหารและการจัดการการศึกษา). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.

สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). ประกาศผลโอเน็ต ป.6-ม.3 คะแนนสูงขึ้นแต่เฉลี่ย
ไม่ถึงครึ่ง. (ออนไลน์) แหล่งสืบค้น www.onetresult.niets.or.th. สืบค้นเมื่อวันที่ 17 กรกฎาคม 2559.

สาวิตรี สิทธิชัยกานต์. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้บูรณาการ ธรรมชาติวิทยาศาสตร์ สำหรับครูระดับมัธยมศึกษา. ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ปร.ด. (สาขาการวิจัย
และพัฒนาหลักสูตร). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.

สุวัฒน์ วัฒนวงศ์. (2538). จิตวิทยาการเรียนรู้ผู้ใหญ่. กรุงเทพฯ : โอ.เอส.พริ้นติ้ง เฮ้าส์

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดสตูล. (2561). ข้อมูลสารสนเทศ. สืบค้นเมื่อ 21 กรกฏาคม 2561
จาก https://www.sesao.go.th.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2. (2558). สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนใน
สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2. ปัตตานี :ถ่ายเอกสาร.

อาชัญญา รัตนอุบล. (2554). การศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต Lifelong Education and Lifelong Learning.
กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Guglielmino, Lucy M. (1977). Development of the Self–directed Learning Readiness Scale.
Dissertation Ed.D. (Education, Adult and Continuing). Georgia: Graduate school.
University of Georgia. Photocopied.

Knowles, Malcolm S. (1975). The Adult Education Movement in the United States. Holt :
Rinehart and Winston.

Skager, Rodney. (1978). Lifelong Education and Evaluation Practice. Oxford : Frankfurt
Unesco Institute for Education.

Nolker, H. & Schoenfelt, E. (1980). Vacational Traning Teaching Curriculum. Planning. Expert Velag. Grafenau : Wurtt.

Rogers, A. (1986). Teaching Adults. Milton Keynes : Open University Press.

Roger, J. (1977). Adults Learning. Milton Keynes : Open University Press.

Taba, H. 1962. Curriculum Development Theory and Practice. New York : Harcourt, Brace and
World.

Tyler, R.W. (1975). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago : University of Chicago
Press.