A Comparisons of Learning Achievements and Analytical Thinking Abilities in Mathematics of Prathomsuksa 5 Students between Using The Problem Based Learning (PBL) and The Traditional Teaching Model

  • รัญชนา ทรงไชย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
Keywords: Problem based Learning Approach, Learning Achievement, Mathematical Analytical Thinking Abilit

Abstract

Abstract

The  purposes  of  this  research  were 1) to  study  achievement  and  abilities  of  analytical  thinking  of  mathematics  using  problem  based  learning    and  the  traditional  teaching  model.

 2) to  compare  achievement  and  abilities  of  analytical  thinking  of  mathematics  using  problem  based  learning  and  the  traditional  teaching  method.  The  samples  were  52  Prathomsuksa 5  students  from   2 classrooms of Ban  Erawan  School  selected by  sample  random  sampling. The research instruments were lesson  plan,  mathematics  achievement  test  and  analytical  thinking  abilities  test. The  statistics  used  for  data  analysis  were  mean,  standard  deviation, t-test  and  One-way MANOVA.

The  results  of  the  study  were:

  1. The learning  achievement  of  students  learning  by using  problem  based  learning  was 19.12  (s =  3.29)  and  mathematical  analytical  thinking  ability was 13. (s = 1.90) and The  learning  achievement  of  students  learning  by using  traditional  teaching  model  was 16.69 (s = 3.07)  and  mathematics  analytical  thinking  ability was 11.96  ( s = 2.03).
  2. The  learning  achievement  of  students  learning  by using  problem  based  learning  and  mathematical  analytical  thinking  ability was higher  than  using  traditional  teaching  model  mean  score  of  at  the  significant  level  of .05 

References

กระทรวงศึกษาธิการ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ชัชวาล พูลสวัสดิ์. (2551). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง “ร้อยละ” ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานกับการสอนแบบปกติ โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ โครงการศึกษาพหุภาษา ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา
จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ดวงหทัย กาศวิบูลย์. (2550). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน(PBL). ในงานวิจัยทางการศึกษา. การวิจัยทางการศึกษา.
นงลักษณ์ ศรีบัวบาน. (2551). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่มแบบ TGT และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ เรื่อง สถิติ. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มัณฑรา ธรรมบุศย์. (2545). การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้โดยใช้ PBL (Problem Based Learning). วารสารวิชาการ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2556). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6.
สุวิทย์ มูลคำ. (2547). วิธีการจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. กรุงเทพมหานคร : ภาพพิมพ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
Published
2019-08-23
How to Cite
ทรงไชยร. (2019). A Comparisons of Learning Achievements and Analytical Thinking Abilities in Mathematics of Prathomsuksa 5 Students between Using The Problem Based Learning (PBL) and The Traditional Teaching Model. Journal of Humanities and Social Sciences University of Phayao, 7(2), 24 - 41. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/209798
Section
Research Article