สภาพการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ และกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษา วิทยาลัยเครือข่ายภาคกลาง 1 สังกัดสถาบันพระบรมราชชนก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษมีความจำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 การวิจัยครั้งมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ และกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษา วิทยาลัยเครือข่ายภาคกลาง 1 สังกัดสถาบันพระบรมราชชนก กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นพรัตน์วชิระ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี และวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธรจังหวัด ชลบุรี จำนวน 440 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบสัดส่วน และสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบบันทึกข้อมูลส่วนบุคคล แบบสอบถามสภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ และกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ซึ่งได้ผ่านการตรวจคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน มีค่าความเที่ยง เท่ากับ .89 และ .95 ตามลำดับ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่า ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า สภาพการจัดเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษอยู่ในระดับมากในทุกด้าน โดยด้านความสามารถของผู้สอน และด้านวิธีการจัดการเรียนการสอนมีค่าเฉลี่ยมากที่สุด (=3.78, SD = .64,
=3.78, SD = .63 ตามลำดับ) ส่วนกลยุทธ์การเรียนรู้ที่ผู้เรียนใช้เรียงลำดับจากมากไปน้อย คือ กลวิธีใช้ความจำเชิงวิภาพ การเสริมและทดแทน ทางสังคม ใช้ความรู้ความเข้าใจ และใช้อภิปัญญา (
=3.63, SD = .70,
=3.60, SD = .71,
=3.58, SD = .71,
=3.49, SD = .75,
=3.41, SD = .78,
=3.29, SD = .52 ตามลำดับ) ผู้สอนควรสอนด้วยกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่หลากหลายและผู้เรียนควรฝึกกลยุทธ์ เพื่อนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี และคณาจารย์ท่านอื่น ในวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
2.Prasertsuk K. ASEAN Insight: English language skill and ASEAN. Bangkok Bizness. 2012 May 12:2. (in Thai).
3.Office of the Higher Education Commission, Ministry of Education. Report on the planning to develop human resource in science [Internet]. 2015 [cited 2018 Feb 1]; Available from: http:// www.mua.go.th/users/bpp/main/ dlall.html. (in Thai).
4.Mantetsawan C. Implementation of metacognitive strategies to promote English reading comprehension and critical thinking ability of developing level students [Thesis]. Chiang Mai: Chiang Mai University; 2009. (in Thai).
5.Duangloi M. Factors affecting English reading problems of students in Rajamangala University of Technology Krungthep. Journal of Technical Education Rajamangala University of Technology Thanyaburi. 2015;3(1):151-65. (in Thai).
6.Oxford RL. Language learning strategies: What every teacher should know. Boston: Heinle & Heinle; 1990.
7.Turner K, Boonprasithi T, Pinyomit S. Effects of an integrating academic service project into English course for nursing students. Journal of Nursing Education. 2010;3(2):28-43. (in Thai).
8.Cochran WG. Sampling techniques. 2nd ed. New York: John Wiley and Sons; 1963.
9.Sunmhud S. Reading problem [Internet]. 2009 [cited 2018 Aug 28]; Available from: http://www.gotoknow.org/ (in Thai).
10.Nitisakulwut P, Soranastaporn S. Language learning strategies of students participating in ASEAN camp. Journal of Thonburi University. 2014;8(16):39-54. (in Thai).
11.Fewell N. Language learning strategies and English language proficiency: An investigation of Japanese EFL university students. TESOL Journal. 2010;2:159-74.
12.Gomaratut S. The study of foreign language learning strategies of under-graduate students in Bangkok and surroundings [Internet]. Bangkok: Dhurakij Pundit University; 2016. Available from: http://www.dpu.ac.th/dpurc/assets/uploads/public/1agepzvdihj4w4c8s4.pdf. (in Thai).
13.Sirikamonsathian B, Wannasuntad S, von Bormann S, Leungratanamart L, Diawwattanawiwat T, Leaungsomnapa Y. Metacognition for improving English reading competency in higher education. Journal of Health Science Research. 2017;11(1):90-8. (in Thai).
14.Narkprom N, Poosiripinyo V, Saito S. An investigation of English reading problems of 4th year English major students in the Faculty of Education, Phetchabun Rajabhat University. In: 16th National Conference Seminar and Research Presentation of Ratchphat Graduate Student Network in the North. 20th July 2016; Petchaboon Province, Thailand; p.176-85. (in Thai).