FACTORS ANALYSIS OF TEACHERS QUALITY TOWARD ASEAN COMMUNITY UNDER THE DEPARTMENT OF EDUCATION BANGKOK

Main Article Content

ปิยะนาถ ชีชนะ ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์ บุญจันทร์ สีสันต์

Abstract

The objective of this research was to analyze the factors of teachers’ quality toward ASEAN Community of teachers in schools under the Bureau of Bangkok Education, Lat Krabang district. The 618 samples were selected by stratified random sampling using school criteria. The research instrument was teacher’s questionnaire with 5 rating scale. The reliability of questionnaire was 0.97. The data were analyzed by using the principal component method and varimax rotation.


The results revealed that there are 6 factors of teachers’ quality toward ASEAN Community of teachers in schools under the Bureau of Bangkok Education, Lat Krabang district, which composed of 1) learning management by using techniques and teaching methods in which students are encouraged to build their body of knowledge consisting of 8 variables 2) Innovation and Information Technology in Education consisting of 7 variables 3) knowledge and communication skills for teaching consisting of 8 variables 4) experience exchange and cooperation with others in both a school and a community creatively consisting of 7 variables 5) learning activities arrangement to develop the learners’ potential consisting of 5 variables and 6) language and communication skills consisting of 5 variables. All these can be describe factors of teachers’ quality toward ASEAN Community at 69.47%.

Keywords

Article Details

How to Cite
ชีชนะป., ตั้งคุณานันต์ป., & สีสันต์บ. (2016). FACTORS ANALYSIS OF TEACHERS QUALITY TOWARD ASEAN COMMUNITY UNDER THE DEPARTMENT OF EDUCATION BANGKOK. Journal of Industrial Education, 15(1), 129-135. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/122273
Section
Research Articles

References

[1] กระทรวงศึกษาธิการ. 2552. แนวทางการจัดการ เรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน. ค้นเมื่อวันที่20 กุมภาพันธ์ 2558, จาก www.alro.go.th

[2] กรมอาเซียน กระทรวงการต่างประเทศ. 2555.แผนงานการจัดตั้งประชาคมสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน. กรุงเทพฯ: กระทรวงการต่างประเทศ.

[3] สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา กรุงเทพมหานคร. 2557. เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.

[4] คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.2545.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.

[5] สำนักส่งเสริมการเรียนรู้สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน.2556. เปิด 6 อุปสรรคการทำงานครูไทย สอนหนัก ขาดจิตวิญญาณ ไร้ทักษะ ICT. ค้นเมื่อวันที่ 1 มีนาคม 2558, จาก www.enn.co.th

[6] ชินวรณ์ บุณยเกียรติ. 2555. การเตรียมพร้อมด้านการศึกษาของไทยเพื่อก้าวสู่ประชาคมอาเซียน พ.ศ. 2558. ค้นเมื่อวันที่ 11 มกราคม 2558, จาก www.tm.mahidol.ac.th/th/asean

[7] สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. 2556. แนวทางการจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

[8] ถนอมพร เลาหจรัสแสง. 2556. เทคโนโลยีการศึกษากับครูไทยในศตวรรษที่ 21. ค้นเมื่อวันที่ 8 มกราคม 2558, จากwww.home.dsd.go.th

[9] มนัส มงคลชาติ. 2550. คุณภาพครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 1-2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี. ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

[10] ต่อตระกูล บุญปลูก และสรบุศษ์ รุ่งโรจน์สุวรรณ. 2557. การเตรียมความพร้อมด้านการจัดการเรียนรู้ของครูและ ผู้บริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นประชาคมอาเซียนในปี พ.ศ. 2558.กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านเวียงพาน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง.

[11] พรรณี สวนเพลง. 2552.เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมสำหรับการจัดการความรู้. กรุงเทพฯ :

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 5 6 7 > >>