THE BLENDED LEARNING ON C PROGRAMMING FOR GRADE 9 IN DEBSIRIN SCHOOL

Main Article Content

เสฏฐวุฒิ โมลานิล พีระวุฒิ สุวรรณจันทร์ ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์

Abstract

The purposes of this study were 1) to develop a blended-learning lesson plan on C Programming, 2) to develop web-based instruction (WBI) on C Programming, and 3) to compare learning achievement of the students before and after blended-learning instruction. The samples were  grade 9 students in the academic year 2/2015 from 2 classrooms at Debsirin School, selected by Cluster Random Sampling method. The samples were divided into 2 groups, including 1 classroom with 50 students for the examination of courseware efficiency, and 1 classroom with 50 students for the comparison of learning achievement before and after blended-learning instruction. The research instruments were a blended-learning lesson plan, a WBI on C Programming, a quality evaluation questionnaire, and an achievement test on C Programming with consistency index (IOC) at 0.67-1.00, difficulty value at 0.22-0.80, discrimination value at 0.24 - 0.68 and the reliability coefficient were at 0.89. The data were analyzed by using mean, standard deviation, and t-test for dependent sample The results showed that 1) the blended-learning lesson plan on C Programming was excellent level (gif.latex?\bar{x} =4.67 and S=0.57), 2) the WBI on C Programming was excellent level  (gif.latex?\bar{x} =4.79 and S=0.41), 3) the efficiency of the WBI on C Programming was in congruence with the standard at 81.52/84.00, and 4)the post-instruction learning achievement of the students was significantly higher than the pre-instruction learning achievement at .01 

Keywords

Article Details

How to Cite
โมลานิลเ., สุวรรณจันทร์พ., & ตั้งคุณานันต์ป. (2016). THE BLENDED LEARNING ON C PROGRAMMING FOR GRADE 9 IN DEBSIRIN SCHOOL. Journal of Industrial Education, 15(2), 10-17. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/122298
Section
Research Articles

References

[1] พลอยไพลิน ศรีอ่ำดี. 2555. ผลการเรียนแบบผสมผสานด้วยกิจกรรมการแก้ปัญหา วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ 2 ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสิรินธรราชวิทยาลัย. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

[2] จินตวีร์ คล้ายสังข์. 2556. e-Learning Courseware อีเลิร์นนิงคอร์สแวร์ แนวปฏิบัติสำหรับการเรียนการสอนอีเลิร์นนิ่งในทุกระดับ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

[3] ปณิตา วรรณพิรุณ. 2551. การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนบนเว็บแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตปริญญาบัณฑิต. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

[4] มนต์ชัย เทียนทอง. 2545. การออกแบบและพัฒนาซอฟต์แวร์ สำหรับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

[5] ชนาธิป พรกุล. 2555. การออกแบบการสอน การบูรณาการ การอ่านการคิดวิเคราะห์และเขียน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

[6] ณัฐกร สงคราม. 2557. การออกแบบ และพัฒนามัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

[7] ชัยยงค์ พรหมวงศ์. 2545. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชาเทคโนโลยีการศึกษา หน่วยที่ 1-5. กรุงเทพฯ : สำนักเทคโนโลยีทางการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

[8] สุนีย์ เหมะประสิทธิ์. 2553. วัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามแนว Bloom. กรุงเทพฯ : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

[9] อาภรณ์ ใจเที่ยง. 2553. หลักการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.

[10] ปนัดดา สุกเอี่ยม. 2555. ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน เรื่อง พลเมืองดีของสังคม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

[11] วนัสชนก เศรษฐศักดาศิริ. 2556. ผลการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนท่าเรือพิทยาคม. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

[12] นิตยา นากองศรี. 2553.การสร้างบทเรียนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตด้วยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เพื่อสร้างมัลติมีเดีย.ครุศาสตรอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.

[13] ฐิติยา เนตรวงษ์. 2557. การพัฒนาทักษะทางเทคโนโลยีสารสนเทศและจิตอาสาด้วยการเรียนแบบผสมผสานและโครงการรับใช้สังคมเป็นฐาน. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 13(3), น. 64.
Natewong, T. 2014. Development of Information Technology Literacy and Volunteers by Using Blended Learning and Society Service Project Based Learning. Journal of Industrial Education, 13(3), p. 64.

[14] สุธาดา ศรีเกตุ.2556. การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต วิชา เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์. ครุศาสตรอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร.

[15] อัจฉรา อุรัชโนประกร. 2552. การสร้างบทเรียนออนไลน์โดยวิธีการเรียนแบบผสมผสาน เรื่องการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 5 > >>