The Variables Affecting to Teaching Efficiency of Teachers in School Under Secondary Education Service Area Office 10

Main Article Content

ปารณีย์ ขวัญกิจวงศ์ธร
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์
ธนินทร์ รัตนโอฬาร

Abstract

The objectives of this study were 1) to examine teaching efficiency of teachers in schools under Secondary Education and 2) to investigate variables affecting teaching efficiency of the teachers. The sample of the study comprised 400 teachers in schools under Office of Secondary Education Service Area 10 in the academic year 2014, selected by multi-stage random sampling method. The research instrument was a 96-item five point scale questionnaire with the content validity at 0.60-1.00 and discrimination of questionnaire on attitude toward teaching profession at more than by t-test 1.96. Reliabilities in the aspects of teacher-student relationship, teaching atmosphere, teacher personality, teacher morale, teacher motivation and attitude toward teaching profession were 0.860, 0.833, 0.937, 0.725, 0.874 and 0.866, respectively. The alpha reliability of teaching efficiency questionnaire was at 0.937. The data were analyzed by using arithmetic mean, standard deviation and enter multiple regression.


The findings indicated that 1) the teaching efficiency of teachers in schools under Office of Secondary Education Service Area 10 was at high level (gif.latex?\bar{x}= 4.15), and 2) the variables which significantly affected teaching efficiency of the teachers (0.05) were teacher-student relationship (X1), teaching atmosphere (X2), teacher personality (X3) , teacher motivation (X5) and attitude toward teaching profession (X6) at 51.50 percent.

Article Details

How to Cite
ขวัญกิจวงศ์ธร ป., ตั้งคุณานันต์ ป., & รัตนโอฬาร ธ. (2015). The Variables Affecting to Teaching Efficiency of Teachers in School Under Secondary Education Service Area Office 10. Journal of Industrial Education, 14(3), 452–459. Retrieved from https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/122561
Section
Research Articles

References

[1] วาสนา แสงงาม. 2552. สมรรถนะการสอนที่สัมพันธ์กับประสิทธิภาพการสอนของครูคณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่3-4. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิจัยการการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

[2] สุวิมล ว่องวานิช. 2554. การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน.พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

[3] วนิดา อธิกิจไพบูลย์. 2552. ความพึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาต่อคุณภาพการสอนของครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาภูเก็ต. วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

[4] พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2550. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 119 ,ตอนที่ 123 ก ฉบับกฤษฎีกา. (อัดสำเนา).

[5] สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10.2557. วิสัยทัศน์และพันธกิจ. ค้นเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม2557, จาก https://www.sesa10.go.th/sesa10/index.php/vision

[6] สุภัทรา ภมร. 2553. ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษของครูช่วงชั้นที่ 1-2 ในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสงคราม.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินผลการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.

[7] ศุภชัย สว่างภพ. 2554. ปัจจัยที่สัมพันธ์กับประสิทธิภาพการสอนของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 3 จังหวัดศรีสะเกษ. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการวิจัยการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

[8] พิริยะ ทองมนต์. 2552. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพการสอนของครู กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามุกดาหาร.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

[9] นิเลาะ แวอุเซ็ง. 2551. ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครูในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. รายงานวิจัย. วิทยาลัยอิสลามศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.

[10] พรรณี ลีกิจวัฒนะ. 2553. วิธีการวิจัยทางการศึกษา.กรุงเทพฯ: มีน เซอร์วิส ซัพพลาย.

[11] สุวรรณา อินทร์น้อย. 2553. ความพึงพอใจต่อการเรียนของนักศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมสถาบันเทคโนโลยี พระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม,9(2), น.88-103.

[12] พิกุล ถิตย์อำไพ. 2548. ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพการสอนของครูคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษา จังหวัด กาฬสินธุ์. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการวัดผลการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

[13] วิกิพีเดียสารานุกรมเสรี. 2557. ลำดับขั้นความต้องการของมาสโลว์. ค้นเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2557, จากhttps://th.wikipedia.org/wiki