Factors Affecting Adoption on Innovation and Educational Technology Utilization in Teaching of Teachers in Municipal Schools at Phatthalung Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the level of adoption on Innovation and Educational Technology Utilization in Teaching of Teachers in Municipal Schools at Phatthalung Province 2) to explore the level of factor affecting adoption on Innovation and Educational Technology Utilization in Teaching of Teachers in Municipal Schools at Phatthalung Province and 3) to provide predicting factor affecting adoption On Innovation and Educational Technology Utilization in Teaching of Teachers in Municipal Schools at Phatthalung Province model. The samples were used to select 200 teachers from 5 schools and working in municipal schools at Phatthalung Province by simple random sampling. The research instrument comprised 49 items of 5 rating scales questionnaire. The index of congruency between 0.6 – 1.0 and the alpha reliability between 0.81 – 0.99. The obtained data were analyzed using percentage, mean, standard deviation and multiple regression analysis enter method.
The result of the study revealed that 1) there was a high level of Adoption on Innovation and Educational Technology Utilization in Teaching of Teachers in Municipal Schools at Phatthalung Province ( = 3.92 S.D. = 0.43). Meanwhile, results demonstrate 2) there were level of Factor Affecting Adoption on Innovation and Educational Technology Utilization in Teaching of Teachers in Municipal Schools at Phatthalung Province consist of social condition of schools was a high level (
= 3.94 S.D. = 0.49) ,support of administrator was a high level (
= 3.81, S.D. = 0.57) and audio and visual equipment was a high level (
= 3.62 S.D. = 0.70) 3) were significantly related to Factors Affecting Adoption on Innovation and Educational Technology Utilization in Teaching of Teachers in Municipal Schools at Phatthalung Province at the level of .05 Moreover, all these three effecting factors yielded 59.20 percent in explaining the total variance of dependent variable. Finally, this present study also provided the best fit predicting equations as follow;
= 1.072+.518 (X1) + .111 ( X2) + .107 ( X3)
Y = .586 (ZX1) + .147 ( ZX2) + .173 (ZX3)
Article Details
"The opinions and contents including the words in papers are responsibility by the authors."
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[2] สุชาดา กีระนันทน์. 2550. เทคโนโลยีสารสนเทศสถิติ: ข้อมูลในระบบสารสนเทศ.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[3] ไพฑูรย์ สิงห์ตา 2548. การยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนาระบบสารสนเทศของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตพื้นที่พัฒนาชายฝั่งทะเลตะวันออก วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยบูรพา.
[4] ศุภชัย สว่างภพ. 2554.ปัจจัยที่สัมพันธ์กับประสิทธิภาพการสอนของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ช่วงชั้นที่3จังหวัดศรีสะเกษ.วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการวิจัยการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
[5] สมพร ประทุมมาลย์และคณะ. 2552.การศึกษาสภาพและปัญหาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อดำเนินงานวิชาการของโรงเรียนเทศบาลจังหวัดสระบุรี สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
[6] ไกรเวช ธรฤทธิ์. 2548.การศึกษาความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการในสำนักงานการประถมศึกษาอำเภอและกิ่งอำเภอ สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดสงขลา[Online].Available:https://thaiedresearch.org/result/info2.php?id=1139.
[7] Roger, Everett M. 2003. Diffusion of Innovation Fifth Edition. NewYork: This free press trade paper edition.
[8] รุ่งฟ้า รักษ์วิเชียร. 2548.การยอมรับนวัตกรรมการเรียนการสอนของครูภายในโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขต 7-8.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตภาควิชาโสตทัศนศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[9] สายรุ้ง อรรถยูร. 2556.รูปแบบคุณลักษณะและพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรี.วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 12(3), น.183–198.
[10] วราภรณ์ สินถาวร. 2550.การศึกษาจรรยาบรรณของนักเทคโนโลยีการศึกษา.วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิตภาควิชาโสตทัศนศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[11] ศิริพงษ์ โคกมณี. 2555.ปัจจัยที่ส่งผลต่อการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศของครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต17. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิตสาขาวิชาครุศาสตร์อุตสาหกรรม(เทคโนโลยีทางการศึกษา)สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[12] วิเชียร ดอนแรม. 2546.ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาการศึกษาวิทยาศาสตร์(คอมพิวเตอร์)สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[13] พงษ์จันทร์ ไกรสินธุ์. 2540.ตัวแปรที่สัมพันธ์กับการยอมรับการฝึกอบรมด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาของอาจารย์มหาวิทยาลัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล.วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิตภาควิชาโสตทัศนศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[14] ยุภาพักตร์ จันทร์เขียว. 2550.กระบวนการยอมรับนวัตกรรมทางหลักสูตรและการสอน กรณีศึกษา: อำเภอพยุหะคีรีและอำเภอตาคลีจังหวัดนครสวรรค์วิทยานิพนธ์สังคมศาสตรมหาบัณฑิตภาควิชาสิ่งแวดล้อม มหาวิทยาลัยมหิดล.
[15] ธำรงศักดิ์ คงคาสวัสดิ์. 2551. TrainingRoadmapตาม Competency. กรุงเทพฯ:สมาคมส่งเสริมเทคโนโลยี (ไทย-ญี่ปุ่น).
[16] วันทนา บุณยรัตพันธุ์. 2549.ปัจจัยที่ความสัมพันธ์กับการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารและครูโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
[17] วีรวุฒิ พึ่งเจริญ. 2551.องค์ประกอบที่สัมพันธ์กับการยอมรับนวัตกรรมทางเทคโนโลยีการศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาโสตทัศนศึกษา ภาควิชาโสตทัศนศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
[18] Joseph Hair Jr, WilliamC.Black, RolphE.Anderson and Barry J. Babin. 2010.Multivariate Data analysis a globalperfective. Page 174 – 175.