A Study of Reading Promotion Activities and Life Skill Status to Effectiveness Reading Habit and Life Skill to Health Mind and Body for Early Childhood

Main Article Content

ฐิติยา เนตรวงษ์

Abstract

The objectives of this study were 1) to study the reading promotion activities and life skill for early childhood status and opinions of the childhood teachers, 2) to compare the reading promotion activities and life skill for early childhood status of the childhood teachers by gender, age, education level, education field and working experiences about early childhood, 3) to study the development of reading habit and life skill for early childhood from childhood teacher’s opinions and 4) to study the reading promotion activities to enhance reading habit and life skill to health mind and body for early childhood form childhood teacher’s opinions. The samples of this study were cluster sampling, consisted of 143 childhood teachers. The research instruments were a questionnaire for childhood teachers. Data were analyzed by using frequency, percentage, mean (), Standard Deviation (S.D.) t-test Independent and F-test. The results of the study were as follows : 1) the status of childhood teachers expressed  their performance with  reading promotion activities for early childhood at high level  ( x̄= 3.95, S.D. = 0.61),  their performance with  life skill activities for early childhood at high level (x̄ = 4.14, S.D. = 0.60). 2) The childhood teacher’s age, and education field had no effect on reading promotion activities for early childhood whilst gender, education level, and working experiences about early childhood made a differences in their performance, and the childhood teacher’s gender, age, education level, education field, and working experiences about early childhood had no effect on life skill activities for early childhood. 3)  The development of reading habit for early childhood form childhood teacher’s opinions at high level (x̄ = 4.22, S.D. = 0.52), the development of life skill for early childhood form childhood teacher’s opinions at high level (x̄ = 4.34, S.D. = 0.52). 4) The reading promotion activities to enhance reading habit and life skill to health mind and body for early childhood form childhood teacher’s opinions at high level (x̄ = 4.16, S.D. = 0.61).

Keywords

Article Details

How to Cite
เนตรวงษ์ฐ. (2015). A Study of Reading Promotion Activities and Life Skill Status to Effectiveness Reading Habit and Life Skill to Health Mind and Body for Early Childhood. Journal of Industrial Education, 14(1), 121-128. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/123833
Section
Research Articles

References

[1] Jhingran, D. 2013. Education of equality: The crucial role of development of good reading skills and habit during primary education. Thailand Conference on Reading 2013. March 21-22, 2013.

[2] Lai Lin, K. And Dhansukhlal, J. 2011. Libraries for Life: NLB’s Strategic plan into 2020. Thailand Conference on Reading 2011. August 24-25, 2011.

[3] Pandian, A. 2011. How Malaysia read: Individual, home and school initiatives. Thailand Conference on Reading 2011. August 24-25, 2011.

[4] เทพ สงวนกิตติพันธุ์. 2545. ทักษะชีวิต (Life Skill). กรุงเทพฯ: บรรณกิจ.

[5] มัณฑรา ธรรมบุศย์. ม.ป.ป. การสอนทักษะชีวิต. (เอกสารอัดสำเนา).

[6] กรมวิชาการ. 2546. กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

[7] องค์การอนามัยโลก. 2553. ทักษะชีวิต..วัคซีนป้องกันชีวิตลูก. ค้นเมื่อวันที่ 11 พฤศจิกายน 2553, จาก https://women.kapook.com/view6188.html

[8] ศิริพรรณ สายหงษ์. 2553. แนวคิดเรื่องทักษะชีวิตและแนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต. ค้นเมื่อวันที่ 11 พฤศจิกายน 2553, จาก https://www.nfe.go.th/0405/NFE-note/SkillLife.html

[9] สุพรรณี วราทร. 2550. ชวนเด็กไทยให้เป็นนักอ่าน (๒). กรุงเทพฯ: สำนักงานอุทยานการเรียนรู้.

[10] หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๔๖. 2553. ค้นเมื่อวันที่ 11 พฤศจิกายน 2553, จาก htt://netra.lpru.ac.th/~uraiwan/text/kg%202546.pdf

[11] กิติยาวดี บุญซื่อ และอัญญมณี บุญซื่อ. 2549. สอนภาษาอย่างไรให้ลูกเก่ง. กรุงเทพฯ: สาราเด็ก.

[12] ชลาธิป สมาหิโต. 2549. การพัฒนาภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย. ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

[13] ธาตรี รอดชำนาญ. 2552. การพัฒนาทางภาษาของเด็ก. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 8(2), น. 324-328.

[14] Reis, A. A. 2001. Singing a story: Exploring the effects of music-based reading activities on emergent readers. Dissertation Abstracts International. 40(02), 290-A (UMI No. 1406553).