The Knowledge Management toward Teaching in The School of Nakhon Pathom Rajabhat University Studuents of Graduate Diploma Program in Teaching Profession

Main Article Content

นววิช นวชีวินมัย ชัยยุธ มณีรัตน์

Abstract

            The purposes of this research were 1. to study the knowledge management toward in the school of Nakhon pathom Rajabhat university students of graduate diploma program in teaching profession. 2. to study the relationship among knowledge searching, knowledge construction, knowledge exchanging  and collaborations among colleagues and knowledge integration of Nakhon pathom Rajabhat university students. Population were 155 students who study in graduate diploma program in teaching profession Nakhon pathom Rajabhat University. The students admitted to study in academic year 2017 derived by all of population. Instrument used to collect data was questionnaire constructed by the researchers. Data were analyzed for percentage, mean, standard deviation and the Pearson product moment correlation coefficient.


          The results found that 1. Knowledge management for teaching in the school were averagely at the high level, in detail, the highest one was knowledge searching. The second was knowledge construction. The third was knowledge integration. The lowest was knowledge exchanging and collaborations among colleagues. 2. Relationships among Knowledge management as knowledge searching, knowledge construction, knowledge exchanging and collaborations among colleagues and knowledge integration were correlated significantly at .01

Keywords

Article Details

How to Cite
นวชีวินมัยน., & มณีรัตน์ช. (2019). The Knowledge Management toward Teaching in The School of Nakhon Pathom Rajabhat University Studuents of Graduate Diploma Program in Teaching Profession. Journal of Management Science Nakhon Pathom Rajabhat University, 5(2), 256-270. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/JMSNPRU/article/view/166082
Section
Research Articles

References

อบัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. (2561). ปรัชญาของหลักสูตร. ค้นเมื่อ 3 พฤษภาคม 2561 จาก https://www.grad.npru.ac.th/index.php?act=6a992d5529f459a44fee58c733255e86&lntype.

พรธิดา วิเชียรปัญญา. (2547). การจัดการความรู้พื้นฐานและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพฯ: ธรรมกมลการพิมพ์.

วิจารณ์ พานิช. (2561) การจัดการความรู้. ค้นเมื่อ 30 พฤษภาคม 2561 จากhttps://qa.siam.edu/images/KM_Article4.pdf.

วิทยาลัยดุสิตธานี. (2556). คู่มือการจัดการความรู้. ค้นเมื่อ 29 พฤษภาคม 2561จาก https://www.dtc.ac.th/2016/images/stories/KM/KM_manual_full.pdf.

วารินทร์ รัศมีพรหม. (2542). การออกแบบและพัฒนาระบบการสอน. กรุงเทพฯ: ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สมคิด นาคขวัญ. (2554). การพัฒนาตัวบ่งชี้การจัดการความรู้ของโรงเรียนในฝัน ในจังหวัดภาคใต้. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2538). แผนหลักการปฏิรูปการฝึกหัดครูพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ฟันนี่พับบลิชชิ่ง.

สุภาภรณ์ อินทมาตย์. (2552). การจัดการความรู้ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยบูรพา

สุรางค์ โค้วตระกูล. (2559). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Zahoric, J. A. (1995). Constructivist Teaching. Bloomington Indiana: Phi Delta Kappa Educational Foundation.