การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานบนฐานของการวิจัยที่สร้างเสริมสมรรถนะด้านการวิจัยของนิสิตพยาบาล
Keywords:
รูปแบบการเรียนการสอน, สมรรถนะด้านการวิจัย, รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานฐานของการวิจัย, Instructional Model, blended learning, research-based learning, research competencyAbstract
การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานบนฐานของการวิจัย
ที่สร้างเสริมสมรรถนะด้านการวิจัยของนิสิตพยาบาล
รุจิระชัย เมืองแก้ว พย.ม.*
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์ ค.ด.**
ชำนาญ ปาณาวงษ์ กศ.ด.***
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานบนฐานของการวิจัยที่สร้างเสริมสมรรถนะด้านการวิจัยของนิสิตพยาบาล โดยดำเนินการ 4 ตอน คือ ตอนที่ 1 ศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน ตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการเรียนการสอน ตอนที่ 3 ทดลองใช้และศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนกับนิสิตพยาบาลจำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Sampling) และตอนที่ 4 ประเมินและปรับปรุงรูปแบบการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) ความต้องการจำเป็นที่ควรพัฒนานิสิตพยาบาล คือ ความรู้ในการพยาบาล ความรู้ในกระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการวิจัย การจัดการความรู้ การประเมินผลงานวิจัย การใช้ประโยชน์จากความรู้เชิงประจักษ์ในการปฏิบัติงาน การเผยแพร่ความรู้ และแนวทางการพัฒนาที่ควรพัฒนานิสิตพยาบาล คือ การใช้การเรียนการสอนแบบผสมผสานทั้งการเรียนในชั้นเรียนและการเรียนแบบออนไลน์โดยใช้การวิจัยเป็นฐานในการเรียนรู้ร่วมกันของนิสิตพยาบาล 2) รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นมี 6 องค์ประกอบ คือ ทฤษฎีและแนวคิดพื้นฐานของรูปแบบ หลักการของรูปแบบ วัตถุประสงค์ของรูปแบบ เนื้อหา การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล 3) ผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอน พบว่า นิสิตพยาบาลมีความรู้ในการพยาบาลหลังเรียนสูงกว่าร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (M=29.60 คะแนนเต็ม 40 คะแนน) นิสิตพยาบาลมีความรู้ในการวิจัยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (M=27.73 และ 22.53 ตามลำดับ) และ 4) รูปแบบการเรียนการสอนสามารถใช้พัฒนาสมรรถนะการวิจัยของนิสิตพยาบาลในด้านความรู้ในการพยาบาล และด้านความรู้ในการวิจัย และควรปรับปรุงในด้านการจัดเวลาเรียนและระบบการเรียนแบบออนไลน์ให้สมบูรณ์ขึ้น
คำสำคัญ: รูปแบบการเรียนการสอน สมรรถนะด้านการวิจัย รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานฐานของการวิจัย
The Development of Blended Learning Instructional Model Based on Research-Based Learning Approach to Enhance Research Competency of Nursing Students
RujirachaiMuangkaew M.N.S.*
ChaiwatSutthirat Ph.D.**
ChamnanPanawong Ph.D.***
Abstract
The objectives of this research was to develop an instructional model through the use of blended learning instructional model based on research-based learning in order to enhance research competency ability of nursing students. This study was a research and development study with procedures following 4 phases; Phase 1: Studying the need assessment and basic data. Phase 2: Constructing the instructional model. Phase 3: Studying the results from the Quasi-experimental instructional model, with a sample of 30 nursing students from cluster sampling. Phase 4: Evaluating the instructional model. Statistics used for data analysis were mean, standard deviation, one sample t-test and content analysis.
The research results were as follows: 1) The assessment and basic data for developing the instructional model included nursing content, research process, evidence based nursing ,presentation and developing process are components of the blended learning instructional model , research-based learning and collaborative learning. 2) The developed instructional model consisted of six components 3) The nursing content was higher than 70% significant difference at the .05 level (M=29.60 from 40) and abilities to research competency of nursing students after being taught by the instructional model were higher than before significant difference at the .05 level (M=27.73, 22.53 respectively) and 4) The instructional model can develop nursing content and abilities to research competency.
Keywords: Instructional Model, blended learning, research-based learning, research competency
Downloads
Issue
Section
License
The published articles are copyrighted by Journal of Health and Nursing Education.
The statements that appear in each article in this academic journal are the personal opinions of each author and are not related to the editorial team of the Journal of Health and Nursing Education or Boromarajonani College of Nursing, Nakhon Ratchasima.
Responsibility for all elements of each article belongs to the individual author. If there is any mistake each author is solely responsible for his or her own article.