บทบาทของผู้ปกครองคนไทยในการส่งเสริมทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับเด็กปฐมวัย : กรณีศึกษาในโรงเรียนนานาชาติในประเทศไทย

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาใน 2 ประเด็นคือ บทบาทของผู้ปกครองคนไทยในการส่งเสริมทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย และ บริบทที่มีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการส่งเสริมทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย เป็นการวิจัยเชิงกรณีศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นกลุ่มเป้าหมายคือ ผู้ปกครองคนไทยที่มีอายุมากกว่า 18 ปี มีบุตรหลานกำลังศึกษาในโรงเรียนนานาชาติเบิร์คลีย์อย่างน้อย 1 ปี ใช้วิธีการคัดเลือกอาสาสมัครแบบก้าวหน้า จำนวน 3 คน ด้วยวิธีวิจัยเชิงคุณภาพที่เจาะจงร่วมกับการสังเกตอย่างใกล้ชิด ใช้แบบสอบถามแบบกึ่งโครงสร้างเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก ทำการวิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปมัยโดยการวิเคราะห์แก่นสาระ ผลการวิจัยพบว่า ผู้ปกครองต้องการมีส่วนร่วมที่โรงเรียนเพื่อส่งเสริมเด็กได้อย่างเหมาะสมและเป็นไปในแนวทางเดียวกับที่เด็กเรียน มีโอกาสได้เห็นพัฒนาของเด็กที่โรงเรียน และ การมีส่วนร่วมที่บ้านของผู้ปกครองประกอบด้วยกิจกรรมที่ผู้ปกครองจัดขึ้นเอง กิจกรรมและโปรแกรมเสริมพัฒนาการโดยสถาบันการศึกษาที่เปิดสอนหรือกิจกรรมหลังเลิกเรียนที่โรงเรียน สำหรับ บริบทที่มีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองมี 3 ประการ คือ 1) ความเชื่อในบทบาทการมีส่วนร่วมของตนเองเป็นแรงจูงใจให้ผู้ปกครองทำในสิ่งที่ควรทำเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กประสบความสำเร็จในการพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษ 2) ผู้ปกครองรู้สึกยินดีที่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมที่โรงเรียนและพร้อมที่จะตอบรับการเชื้อเชิญให้เข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมรวมทั้งการเป็นอาสาสมัครทำกิจกรรมในห้องเรียน การเข้าร่วมชมการแสดง การเป็นวิทยากรสาธิตหรือให้ความรู้ และ 3) ผู้ปกครองที่ประกอบธุรกิจส่วนตัวมีความยืดหยุ่นในเวลาการทำงานจึงสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมของเด็กได้มากกว่าผู้ปกครองที่เป็นพนักงานประจำหรือที่มีข้อจำกัดด้านเวลา