Improving Grade 7 Students’ Mathematics Achievement in Exponents Using the 5-Step Learning Process

Main Article Content

จุฬาลักษณ์ ใจอ่อน, 6852279 ศศิวิภา พระสุธาพิทักษ์, 6852279

Abstract

The objective of this research is to improve the learning achievement in exponents of Grade 7 students to ensure that not less than 70% of the students achieve the average learning achievement of 70% or more, using the 5-step learning process. The subjects of this study are 26 Grade 7 students (Class 7/2) of Phuket Thai Hua ASEAN Wittaya School in the first semester of academic year 2017. The specified sampling method was used for sample selection. The tools used in this study include (1) 13 teaching plans of the 3rd learning unit on exponents using the 5-step learning process, lasting 13 hours, and (2) achievement test of the 3rd learning unit on exponents, consisting of 20 multiple-choice questions. Statistics used for data analysis are average (x), standard deviation (S.D.), and percentage.


The research findings revealed that the instruction of the 3rd learning unit on exponents, using the 5-step learning process enabled 17 out of 20 students (accounting for 7.08%) to pass the criterion of 70%. The students’ average post-instruction achievement assessment score was 16.63 or 83.15% and the standard deviation achieved was 1.42, which was higher than the criterion set.

Keywords

Article Details

Section
Research

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
นารี มะรุตพันธ์. (2558). รายงานผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการคูณจำนวนสองหลักกับจำนวนสองหลัก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ 5 STEPs ปีการศึกษา 2557. โรงเรียนอนุบาลน้องหญิง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรงเทพฯ : สุวีริยาสาสน.
ฝ่ายวิชาการโรงเรียนภูเก็ตไทยหัวอาเซียนวิทยา. (2559). รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2559. ภูเก็ต: โรงเรียนภูเก็ตไทยหัวอาเซียนวิทยา.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2556). เอกสารประกอบการพัฒนาครู (ผู้บริหารโรงเรียน และศึกษานิเทศก์) โครงการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการสร้างระบบการชี้แนะและเป็นพี่เลี้ยง โดย สพม.1 สพม.42 สพป.ระยอง 2 และสพป.ตราด กับคณะครุศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิชิต เทพประสิทธิ์และคณะ. (2560). การจัดการเรียนรู้กระบวนการการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนโดยใช้สื่อ eDLTV เพื่อพัฒนาการเรียนรู้วิชากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. วารสารการวิจัยกาสะลอง. 11(3), 157-162.สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ค้นเมื่อ 25 กันยายน 2560, จาก http://www.fth1.com/uppic/10105600/news/10105600_1_20170825-162814.pdf
งานวัดและประเมินผลการศึกษา. (2559). รายงานผลการดำเนินงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2559. กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 9
พ.ศ. 2545 – 2549. กรุงเทพฯ: อรรถพลการพิมพ์.
สุภาณี เส็งศรี และวลีพร ปันนา. (2559). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนรู้ QSCCS ร่วมกับการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในชุมชนเพื่อส่งเสริมความสามารถการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา. เอกสารประกอบการประชุมวิชาการระดับชาติ“นเรศวรวิจัย”ครั้งที่ 12. (หน้า 1354-1373). พิษณุโลก: กองบริหารการวิจัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.