A Study of Learning Assessment of Basic Education Schools In Chanthaburi Province

Main Article Content

สวัสดิ์ชัย ศรีพนมธนากร ธันวดี ดอนวิเศษ

Abstract

The purposes of this research were to study and compare the learning assessment of basic education schools in Chanthaburi province classified pedagogical tasks and experiences. The participants were 407 basic education teachers in Chanthaburi province using Krejcie and Morgan’s table for determining sample size, and stratified random sampling. The instrument used was the questionnaire which the coefficient of reliability was 0.98. The statistics used in the data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, one way ANOVA, and  Multiple comparison test, using Scheffe's method.


            The results of this research were as follows:


  1. The learning assessment of basic education schools in Chanthaburi province was at a high level.

  2. According to the pedagogical tasks, there was statistically significant differences in the learning assessment at the level of 0.05.

  3. According to the experiences, there was statistically significant differences in the learning assessment at the level of 0.05.

Keywords

Article Details

Section
Articles

References

1. กรมวิชาการ. (2542). แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียน. กรุงเทพฯ: คุรุสภา ลาดพร้าว.

2. กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

3. กระทรวงศึกษาธิการ, สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 : แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

4. กระทรวงศึกษาธิการ, กลุ่มพัฒนากระบวนการเรียนรู้ สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

5. ทัศนีย์ ศรีสวัสดิ์. (2555). การบริหารการวัดและประเมินผลการศึกษากับการปฏิบัติงานตามภารกิจการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาในจังหวัดนครปฐม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.

6. บุญเชิด ภิญโญอนันตพงษ์. (2544). การวัดและประเมินผลการศึกษา : ทฤษฎีและการประยุกต์. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.

7. ไพศาล หวังพานิช. (2545). การวัดและประเมินผลการเรียน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

8. สมส่วน ภูวงษ์ยางนอก. (2554). ปัญหาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.

9. สมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ และศุภณัฏฐ์ ศศิวุฒิวัฒน์, ความล้มเหลวของระบบการประเมินผลการศึกษาไทย : สาเหตุและข้อเสนอแนะ, เข้าถึงเมื่อ 14 ภุมภาพันธ์ 2555. บทความจากหนังสือพิมพ์ฐานเศรษฐกิจออนไลน์ https://www.thaonline.com.

10. ศิริชัย กาญจนวาสี. (2543). การประเมินการเรียนรู้ : ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย. กรุงเทพฯ : อมรรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง จำกัด.

11. ลือชัย ใจเดียว. (2552). สภาพและปัญหาการดำเนินงานตามแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.

12. วิสิษฐ์ และอิ่ม. (2550). การศึกษาการดำเนินการการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน อำเภอบางน้ำเปรี้ยว จังหวัดฉะเชิงเทรา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

13. อรุณ โยธสิงห์. (2546). ความเข้าใจสภาพการปฏิบัติ และปัญหาในการวัดและประเมินผลการเรียนตามสภาพจริงของครูผู้สอนในโรงเรียนนำร่องและโรงเรียนเครือข่าย การใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. (ถ่ายเอกสาร).

14. Herman, J. L., & Winters, L. (1992). A practical guide to assessment. London: Publication Data.

15. Reeves, D. (2010). A framework for assessing 21st century skills. In J.Bellance & R. Brandt, (Eds.), 21st century skills : Rethinking how students Learn, in Solution Tree.

16. Rotherham, A. J., & Willingham, D. (2009, September). 21st century skills : The challenges ahead. Educational Leadership, 87(1), 16 – 21.