ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SSCS เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

Main Article Content

จีราวะดี เกษี

Abstract

The  purposes  of  this  study  were  1)  to  develop  SSCS  activities  on  the  topic  of  “Surface  area  and  Volume”  for  Mathayomsuksa  3  students  based  on  the  75/75  criterion,  2)  to  find  out  the  effectiveness  index  of  the  SSCS  activities  versus  the  regular  learning  activities  on  the  topic  of  surface  area  and  volume  for  Mathatayomsuksa  3  students  and,  3)  to  compare  the  ability  to  solve  mathematical  problems  and  the  learning  achievement  on  the  topic  of  surface  area  and  volume  of  the  students  treated  with  the  SSCS  activities  and  of  those  who  were  taught  in  a  normal  class.  The  samples  of  the  study,  selected  through  cluster  random  sampling,  were  Mathayomsuksa  3  students  from  two  different  classes  at  Don  Chan  Witthayakhom  School,  Don  Chan  District,  Kalasin  Province  during  the  first  semester  of  the  academic  year  2015. 


Then,  the  two  classes  were  designated  by  means  of  the  simple  random  sampling  technique 


as  Experimental  Group  1  with  30  students  and  Experiment  Group  2  with  28  students.  The  intervention  lasted  19  periods,  each  covering  50  minutes.  The  four  types  of  the  research  tools  employed  included:  the  SSCS  learning  plan  versus  the  normal  learning  plan--each  composed  of  15  plans;  an  achievement  test  on  the  mathematics  subject  under  the  topic  of  surface  area  and  volume,  which  was  a  multiple  choice  test  containing  20  items  with  4  answers  to  select;  and  a  5-item  test  to  determine  the  student’s  ability  to  solve  mathematical  problems.  The  statistics  used  included  mean,  percentage  and  standard  deviation.  The  hypotheses  were  tested  by  means  of  Hotelling’s  T2. 


              The  study  results  were  as  follows:


                   1.  The  effectiveness  (E1/E2)  of  the  SSCS  lesson  plan  was  86.00/86.50  and  that  of  the  regular  lesson  plan  was  77.01/77.33,  which  were  higher  than  the  established  criterion  of  75/75. 


                   2.  The  SSCS  lesson  plan  had  the  effectiveness  index  of  0.7065,  indicating  the  students’  progress  at  70.65%.  Meanwhile,  the  effectiveness  index  of  the  normal  lesson  plan  was  0.6631,  indicating  that  the  students’  progress  was  merely  63.31%. 


                   3.  The  students  involved  in  the  SSCS  activities  had  more  ability  to  solve  mathematical  problems  as  well  as  higher  learning  achievement  than  those  learning  in  a  normal  class,  at  the  significance  level  of  .05.         


 

Keywords

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย