ความสามารถเชิงจริยธรรมในการปฏิบัติการพยาบาลของ นักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร
คำสำคัญ:
ความสามารถเชิงจริยธรรม, กิจกรรมการเรียนการสอน, การปฏิบัติการพยาบาล, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัย: เพื่อศึกษาความสามารถเชิงจริยธรรมในการปฏิบัติการ
พยาบาลของนักศึกษาพยาบาลมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
การออกแบบการวิจัย: การวิจัยเชิงพรรณนาแบบตัดขวาง
วิธีการดำเนินการวิจัย:กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2-4 ที่มีประสบการณ์
ในการปฏิบัติการพยาบาลบนคลินิก จำนวน 417 คน เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูล ประกอบด้วย
แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล แบบสอบถามความสามารถเชิงจริยธรรมและแบบสอบถาม
ความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอนภาคปฏิบัติที่ช่วยเพิ่มความสามารถเชิง
จริยธรรมในการปฏิบัติการพยาบาล ตรวจสอบความเชื่อมั่นของแบบสอบถามพบว่า มีค่า
ความเชื่อมั่นที่ 0.94 และ 0.87 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยายและการวิเคราะห์
ความแปรปรวนทางเดียว
ผลการวิจัย: พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีความสามารถเชิงจริยธรรมในการปฏิบัติการพยาบาล
โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก (mean = 4.23, SD = 0.51) และพบว่านักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 มีความ
สามารถเชิงจริยธรรมแตกต่างจากนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 และนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4
กลุ่มตัวอย่างเห็นว่า การประชุมปรึกษาหลังให้การพยาบาล การสะท้อนคิดและการทำสัมมนา
กรณีศึกษาเป็นกิจกรรมที่ช่วยเพิ่มความสามารถเชิงจริยธรรมในการปฎิบัติการพยาบาลมากที่สุด
ข้อเสนอแนะ : สถาบันการศึกษาการพยาบาลควรจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถ
เชิงจริยธรรมอย่างต่อเนื่องผ่านการประชุมปรึกษาหลังการปฏิบัติการพยาบาล การสะท้อนคิด
และการทำสัมนากรณีศึกษา ควรมีการศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อความสามารถจริยธรรมในการ
ปฏิบัติการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล
Downloads
References
1. Jormsri P, Kunaviktikul W, Ketefan S, Chaowalit A. Moral competence in nursing practice. Nurs Ethics
2005;12:582-94.
2. Allana S. An Approach to Teaching Resolution of Ethical Dilemmas. Int J Nurs Educ 2012;4:61-3.
3. Baker PD. Moral competency: an essential element in the socialization of professional nurses. Fam Community Health 1987;10:8-14.
4. Zafarnia N, Abbaszadeh A, Borhani F, Ebadi A, Nakhaee N. Moral competency: meta-competence of nursing care. Electron Physician 2017;9:4553-62.
5. Ministry of Education. Notifcation of Ministry of Education Qualifcation Standards for nursing at bachelor level 2009: Thai Qualifcations Framework for Higher Education; 2016 [cited 2016 Sep 30]. Available from:URL:https://www.mua.go.th/users/tqf-hed/ news/FilesNews/FilesNews6/nursing_m1.pdf.
6. Indhraratana A. Ethical Sensitivity: Concept and Application for Teaching in Nursing. Journal of the Royal Thai Army Nurses 2014;15:141-7. (In Thai)
7. Chaowalit A, Nasae T. Ethics education in Baccalaureate Nursing Program Songklanagarind. Journal of Nursing 2016;36(Supplement):183-95. (In Thai)
8. Sriareporn P, Xuto P, Supavititpatana B, Tantranont K. Development of experienced learning activities for the moral and ethical promotion during practicing in postpartum care of the forth year nursing students. Nursing Journal 2013;40:74-88. (In Thai)
9. Intrarat A, Kamkat W, Wongwanit S. Research and development of a model for enhancing ethical decision making abilities of nursing students: an application of narrative analysis of experiences. Jounal of Education Studies 2015;43:123-40. (In Thai)
10. Polit DF & Beck CT. Nursing research: generating and assessing evidence for nursing practice. 9th ed.
Philadelphia: Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins; 2012.
11. Jormsri P, Sripusanapan A. Psychometri evaluation of moral competence scale in nursing practice among nursing students. Thai Journal of Nursing Council 2005;20(3):1-18. (In Thai)
12. Hsu L-L, Hsieh S-I. Development and psychometric evaluation of the competency inventory for nursing students: A learning outcome perspective. Nurse Educ Today 2013;33:492-7.78
13. Wink DM. The effective clinical conference. Nurs Outlook 1995;43(1):39-2.
14. Wichainate K. Reflective thinking: teaching students to develop critical thinking in nursing practice. Journal of the Police Nurses 2014;6:188-99. (In Thai)
15. Khiaolueang D, Kaewurai W, Hingkanon P, Viboonrangsun S. The development of the thought reflection learning model to enhance ethical decision-making in nursing for student nurses. Journal of Education Naresuan University 2013; 15(4):9-21. (In Thai)
16. Kammanee T. Art of teaching: State of art for management on effective learning process. Bangkok: Chulalongkorn University Publisher; 2012.
17. Hsu L-L. Conducting clinical post-conference in clinical teaching: a qualitative study. J Clin Nurs. 2007;16:1525-33.
18. Sangsongrit N. Mind mapping: Critical thinking and clinical teaching. Thai Red Cross Nursing Journal
2016;9:11-8. (In Thai)
