การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาแบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นผสานการออกแบบทางวิศวกรรม เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (Developing 5E Instructional Model Blended Engineering Design via STEM -) Developing 5E Instructional Model Blended Engineering Design via STEM Education Approach for Enhances Critical Thinking Skills of Grade 8 Students.

Abstract

                จุดมุ่งหมายของงานวิจัยนี้คือ การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาแบบวัฏจักรสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นผสานการออกแบบทางวิศวกรรม หรือรูปแบบการเรียนรู้แบบ 5E2DO และผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนรู้นี้ที่มีต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี กลุ่มที่ศึกษาคือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่ง ในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา จำนวน 54 คนที่ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ สำหรับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบ 5E2DO ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การ์ดวันพ่อ ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ในเนื้อหาเรื่องกฏของโอห์มและแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ของขวัญวันวาเลนไทน์ที่เป็นการจัดการเรียนรู้ในเนื้อหาเรื่องอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 2) อนุทินของนักเรียน และ 3) แบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะ ระยะแรกเป็นการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้และใบงานด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบ 5E2DO ที่มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ระยะที่ 2 เป็นการนำแผนการจัดการเรียนรู้และใบงานไปทดลองใช้กับกลุ่มที่ศึกษา ระยะที่ 3 เป็นการประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนรู้แบบ 5E2DO วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของกลุ่มที่ศึกษาหลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบ 5E2DO สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

                 This research aimed to develop 5E Instructional Model Blended Engineering Design called 5E2DO Learning Model and to investigate the effects on students’critical thinking skills in Design and Technology Class.The research samples were 54 Grade 8 students who were selected purposively. They were studying in Semester 2, Academic Year 2017 in a secondary school in Pranakorn Si Ayuttaya.The research samples were purposive sampling. The research instruments were (1) two lesson plans in the topic of Father’s Day Card (Ohm’s Law) and Valentine’s Day Gift (Basic electronic devices) that using 5E2DO learning model; (2) The students’journals; and (3) Critical thinking test. The research was divided into three phases. The first phase focused on construction of 5E2DO lesson plans and worksheets that aims for developing students’ critical thinking skills. The second phase was implementation the lesson plans and worksheets with the subjects under study. The third phase was evaluation of the effectiveness of learning activities on develop students’critical thinking skill. The data were analyzed in term of percentage, mean, standard deviation, t-test, and content analysis. The research results from measuring by critical thinking test shown that mean scores of the critical thinking ability after were higher than before implementation at the statistically significant 0.05 level.