พจนานุกรมประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา The Efficient Performance Dictionary Of School Administrators In The Secondary Educational Service Area Office

Abstract

พจนานุกรมประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา/The Efficient Performance Dictionary Of School AdministratorsIn The Secondary Educational Service Area Office

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ทราบองค์ประกอบประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา 2. ทราบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุขององค์ประกอบประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา และ 3. สร้างพจนานุกรมประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จำนวน 331 โรง ผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย ผู้อำนวยการสถานศึกษา 1 คน ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 1 คน และครูผู้สอนที่เป็นตัวแทนในคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 1 คน รวมทั้งสิ้น 993 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง แบบสอบถาม และแบบตรวจสอบวิธีการได้มาขององค์ประกอบ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ประกอบ การวิเคราะห์โครงสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ประกอบประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ประกอบด้วย 8 องค์ประกอบเรียงตามลำดับน้ำหนักองค์ประกอบ ที่ได้จากมากไปหาน้อย คือ 1) การวางแผน 2) คุณลักษณะผู้นำ 3) การบริหารเวลา 4) ภาวะผู้นำ 5) พฤติกรรมผู้นำ 6) ทักษะการบริหาร 7) คุณลักษณะด้านบุคลิกภาพ และ 8) สมรรถนะส่วนบุคคล ซึ่งเป็นพหุตัวแปร ตามสมมติฐานของการวิจัย 2. ผลการวิจัยความสัมพันธ์เชิงสาเหตุขององค์ประกอบประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พบว่า สมรรถนะส่วนบุคคล มีอิทธิพลทางตรงต่อภาวะผู้นำ และมีอิทธิพลทางอ้อมต่อภาวะผู้นำโดยผ่านทางคุณลักษณะผู้นำ การบริหารเวลามีอิทธิพลทางอ้อมต่อภาวะผู้นำโดยผ่านการวางแผนและทักษะการบริหาร พฤติกรรมผู้นำมีอิทธิพลทางตรงต่อภาวะผู้นำ และมีอิทธิพลทางอ้อมต่อภาวะผู้นำโดยผ่านคุณลักษณะผู้นำ คุณลักษณะด้านบุคลิกภาพมีอิทธิพลทางตรงต่อภาวะผู้นำ การวางแผนมีอิทธิพลทางตรงต่อภาวะผู้นำ และมีอิทธิพลทางอ้อมต่อภาวะผู้นำโดยผ่านทักษะการบริหาร ทักษะการบริหารมีอิทธิพลทางตรงต่อภาวะผู้นำ และมีอิทธิพลทางอ้อมต่อภาวะผู้นำโดยผ่านคุณลักษณะผู้นำ และคุณลักษณะผู้นำมีอิทธิพลทางตรงต่อภาวะผู้นำ และ 3. ผลจากการสร้างพจนานุกรมประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พบว่า พจนานุกรมประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จากการวิเคราะห์องค์ประกอบประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ได้ 8 องค์ประกอบ นำมาจัดเป็นหมวดหมู่ของพจนานุกรมได้ 8 หมวดหมู่ ดังนี้ 1. การวางแผน ประกอบด้วยตัวชี้วัดผลงาน จำนวน 13 ข้อ  2. คุณลักษณะผู้นำ ประกอบด้วยตัวชี้วัดผลงาน จำนวน 12 ข้อ 3. การบริหารเวลา ประกอบด้วยตัวชี้วัดผลงาน จำนวน 8 ข้อ 4. ภาวะผู้นำ ประกอบด้วยตัวชี้วัดผลงาน จำนวน 10 ข้อ 5. พฤติกรรมผู้นำ ประกอบด้วยตัวชี้วัดผลงาน จำนวน 7 ข้อ 6. ทักษะการบริหาร ประกอบด้วยตัวชี้วัดผลงาน จำนวน 10 ข้อ 7. คุณลักษณะด้านบุคลิกภาพ ประกอบด้วยตัวชี้วัดผลงาน จำนวน 8 ข้อ และ 8. สมรรถนะส่วนบุคคล ประกอบด้วยตัวชี้วัดผลงาน จำนวน 7 ข้อ รวมตัวชี้วัดผลงานทั้งสิ้น จำนวน 75 ตัวชี้วัด

Abstract

The purposes of this research were to 1. know the elements of efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office, 2. know the causal correlation of elements efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office and 3. construct the dictionary of efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office. The samples consisted of 331 schools in the secondary educational service area office; the respondents were a school director, a president of primary educational school board, and a teacher, totally 993 persons. The elements’ requirement of efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office was settled by 8 experts. The research instrument were document analysis, the semi-structured interview, the questionnaire and check list form of elements. The statistics in analyzing the data were frequency, percentage, arithmetic, standard deviation, element analysis, causal correlation analysis and content analysis.

The research findings revealed that:

1. Elements of efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office were composed of 8 elements: 1) planning, 2) leaders’ personality, 3) time management, 4) leadership, 5) leaders’ behavior, 6) administrational skill, 7) personality and 8) personal performance which were unlimited variables.
2. The research of causal correlation of elements of efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office found that the personal performance had directly affected to the leadership and indirectly to leadership passing by the leaders’ personality. Time management had directly affected to the leadership passing by the planning and administrational skill. Leaders’ behavior had directly affected to the leadership and indirectly to the leadership passing by the leaders’ personality. Planning had directly affected to the leadership and indirectly to the leadership passing by the administrational skill. Administrational skill had directly affected to the leadership and indirectly to the leadership passing by the leaders’ personality and personality had directly affected to the leadership.
3. The construction’s result of efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office found that the dictionary of efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office. From the 8 elements of efficient performance of school administrators in the secondary educational service area office to be numbered; 1) planning with 13 KPIs, 2) leaders’ personality with 13 KPIs, 3) time management with 8 KPIs, 4) leadership with 10 KPIs, 5) leaders’ behavior with 7 KPIs, 6) administrational skill with 10 KPIs, 7) personality with 8 KPIs and 8) personal performance with 7 KPIs, totally 75 KPIs.