การพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 The development of achievement test in Thai language subject accor

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน   ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน    พุทธศักราช  2551  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย     ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2                       2) ตรวจสอบคุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช 2551  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษา  ปีที่ 2 ในด้านความเที่ยงตรง  ความยากง่ายอำนาจจำแนก  และความเชื่อมั่น กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2    สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2  ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา  2555  จำนวน  807  คน  ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบสองขั้นตอน (Two – Stage Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน   พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ชนิดเลือกตอบ  4  ตัวเลือก  จำนวน  100  ข้อ จัดเป็น  2  ฉบับ  ฉบับละ  50  ข้อ โดยใช้แนวคิดของบลูม (Bloom’s  Taxonomy) เป็นกรอบแนวคิดในการสร้าง

ผลการวิจัยพบว่า

1.การพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ได้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่มีคุณภาพด้านความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา    จำนวน    100    ข้อ   มีค่าดัชนีความสอดคล้อง ระหว่าง 0.67 – 1.00

2.คุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน    ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช 2551  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2   ฉบับที่  1  จำนวน 50  ข้อ  มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.22 – 0.71 ค่าอำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง   0.20 – 0.56  ค่าความเชื่อมั่นทั้ง     2 ฉบับ คำนวณโดยสูตร    มีค่า เท่ากับ 0.78  และเกณฑ์ปกติ  มีคะแนนดิบตั้งแต่   7 – 45   T ปกติ  ตั้งแต่   -  แบบทดสอบ ฉบับที่ 2  จำนวน  50 ข้อ มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.21 – 0.72 ค่าอำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง 0.20 – 0.74 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ มีค่าเท่ากับ  0.84  และเกณฑ์ปกติ  มีคะแนนดิบตั้งแต่  7 - 44  T ปกติ ตั้งแต่  -

Abstract

The   purposes   of   this   research   were:  1) to  construct  the achievement  test in Thai  Language  subject  according  to the  basic education  core  curriculum  B.E. 2551 for grade 8 students,  2) to  assess  the  quality   of    test  in  the aspects  of  validity, item   discrimination,   item   difficulty,  and reliability.   The  sample group  of  this  research  was  807   students  of  grade  8  in academic  year  2012  under  the  jurisdiction  of  the  office  of  Nakornpathom  Education  Service  Area   Office 2, obtained using the two – stage random sampling technique.  Tools  for  use  in  researching  the  achievement  test in Thai language subject according  to  the  basic education  core curriculum B.E. 2551 for  grade  8 students, kinds  4  choices  100  items  share  2  papers. Which based on Bloom’s Taxonomy conceptual framework.

The  results  of  the study were

1. The  development of achievement test  in  Thai   language subject  for  grade 8  students  which  contructed  100  items. The validity content means of all 100  items ,    value  index  balance  during  0.67 –  1.00 .

2. The achievement  test  in  Thai  language  for   grade  8   students had  the  quality  in  content  validity.  paper 1 total 50  items  each  items  difficulty  index (p) during  0.22  - 0.71 discrimination  index (r) during 0.20 – 0.56  reliability  from   formula  equal  0.86  the   normalize  T – score  the  score    since     7 – 45   T – normal  since   - and  paper 2  total 50  items  each  items  difficulty   index  (p)  during  0.21  -  0.72  discrimination  index (r)  during  0.20 – 0.74  reliability  equal  0.87     the   normalize  T – score   the  score    since  7 – 44   T – normal  since   -