การพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 The development of achievement test in thai language subject according to the basic education core curriculu

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) พัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช  2551  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) ตรวจสอบคุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช 2551  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในด้านค่าความเที่ยงตรง  ค่าอำนาจจำแนก  ค่าความยากง่ายและค่าความเชื่อมั่น โดยมีขั้นตอนดำเนินการวิจัย 4 ขั้นตอนดังนี้ 1) วิจัย เป็นการศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการ  2) พัฒนา เพื่อออกแบบและหาประสิทธิภาพแบบทดสอบ 3) การดำเนินการ เพื่อทดลองใช้หาคุณภาพแบบทดสอบ และ 4) การประเมินผล เพื่อประเมินผลและพัฒนาแบบทดสอบ กลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 และ เขต 2 จังหวัดราชบุรี และโรงเรียนเทศบาล สังกัดเทศบาลเมืองบ้านโป่ง  ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2555  จำนวน 700 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แนวคิดของ Bloom’s Taxonomy เป็นกรอบแนวคิดในการสร้าง

ผลการวิจัยพบว่า

1. การพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผลปรากฏว่า แบบทดสอบมีคุณภาพด้านความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาทั้ง ฉบับที่ 1และฉบับที่ 2 มีค่าดัชนีความสอดคล้อง ระหว่าง 0.67 – 1.00 ทุกข้อคำถามของแบบทดสอบ

2. คุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน  พุทธศักราช 2551  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉบับที่ 1 มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.20 - 0.60 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.20 - 0.58 ค่าความเชื่อมั่น 0.55 และ T ปกติ  ตั้งแต่ 23.39 - 84.26 ฉบับที่ 2 ค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.20 - 0.67 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.20 - 0.74 ค่าความเชื่อมั่น 0.67 และ T ปกติ ตั้งแต่ 29.50 - 80.89

Abstract

The   purposes   of   this   research   were  : 1) to construct  the  achievement test  in   Thai language   subject   according   to   the   basic education   core  curriculum B.E. 2551  for  Grade 5 students , 2) to  assess  the quality  of test in the aspects of  validity,  item discrimination, item difficulty,  and   reliability, Research  and  Development : R&D  was  used   for  research  method.    There were  4  steps as follows:  1) Research  to  study   the  basic data  and   need of  achievement test construction, 2) Development  to construct the achievement test,3) Implementation  to    tryout the   achievement   test,  and  4) Evaluation   to  assess  and   revise   the   achievement   test. after   that  bring  to create  the  normalize of  achiement  test samples ,The  samples   of  the study consisted   of  700   students   in   grade  5    in   the  school   under  the  jurisdiction   of   the  Ratchaburi  Education  Service  Area  Office  2,  Ratchaburi  Provience. Which based on  Bloom’s Taxonomy conceptual framework.

The  findings were as follow : 1) The   development  of achievement test in thai language subject according to the basic education core curriculum B.E. 2008 for grade 5 results   revealed  that  the  test   gained   content   validity   divide into 2 items paper 1 and  paper 2 value  index  balance  during  0.67 –  1.00  2) Quality   of   achievement   for   grade  5   accordance  to  core  basic   education   B.E. 2551  They also have the difficulty (P-value) of 0.20 - 0.60 and the discrimination  (R-value) of 0.20 - 0.58  and  reliability of  0.55  The  normalize  T – score  for  grade  5  was  T 23.39 - 84.26  in item 1 and the difficulty (P-value) of  0.20 - 0.67 and the discrimination  (R-value) of 0.20 - 0.74  and  reliability of  0.67  The  normalize  T – score  for  grade  5  was  T  29.50 - 80.89 in item 2 .