การใช้สีกำหนดพยัญชนะเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคำมาตราตัวสะกด แม่กน ที่ไม่ตรงตามมาตรา ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

Abstract

บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำในมาตราตัวสะกด แม่กน ที่ไม่ตรงตามมาตราของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ก่อนและหลังการใช้สีกำหนดพยัญชนะ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการอ่าน  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา  2556  โรงเรียนพิบูลประชาสรรค์ แขวงดินแดง  เขตดินแดง  กรุงเทพมหานคร  จำนวน  3  คน  ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ชุดการสอนอ่านคำซึ่งมีลักษณะเป็นการใช้สีกำหนดพยัญชนะ แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านคำมาตราตัวสะกด  แม่กน  ที่ไม่ตรงตามมาตรา และแผนการจัดการเรียนรู้ 

            ผลการวิจัยพบว่า  นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีความสามารถในการอ่านหลังการสอนอ่านคำโดยใช้สีกำหนดพยัญชนะคำในมาตราตัวสะกด  แม่กน  ที่ไม่ตรงตามมาตราสูงขึ้นกว่าก่อนการสอน

            คนที่  1  ก่อนการสอนนักเรียนมีความสามารถในการอ่านคำได้  6 คำ  จาก  จำนวน  22  คำ  คิดเป็นร้อยละ 27.27 หลังการสอนนักเรียนมีความสามารถในการอ่านคำได้  22  คำ  จาก  จำนวน  22  คำ  คิดเป็นร้อยละ 100 

         คนที่  2  ก่อนการสอนนักเรียนมีความสามารถในการอ่านคำได้  6 คำ  จาก  จำนวน  22  คำ  คิดเป็นร้อยละ 27.27 หลังการสอนนักเรียนมีความสามารถในการอ่านคำได้  18  คำ  จาก  จำนวน  22  คำ  คิดเป็นร้อยละ 81.81 

         คนที่  3  ก่อนการสอนนักเรียนมีความสามารถในการอ่านคำได้  7  คำ  จาก  จำนวน  22  คำ  คิดเป็นร้อยละ 31.81 หลังการสอนนักเรียนมีความสามารถในการอ่านคำได้  20  คำ  จาก  จำนวน  22  คำ  คิดเป็นร้อยละ  90.90

Abstract

            The objective of this study was to compare the reading ability with non- corresponding final consonants in Mae Kon  of children with learning disability before and after using consonants in color.

            The samples were three students with learning disability, Grade 6 in first semester of the 2013 academic year, at Piboonprachasan School,Dindang, Bangkok. They were  drawn  into  the  study  by  purposive sampling. The equipment  for  study  consists  of instructional  reading  words  kit  which  the  colors  are  determined  by  its  letter.  The  words  reading  ability  kit  Mae  Kon  section  that  can not  spelling  directly  under  section  and  plan  for  study

            The results found were :

            First student, before the experiment, he read correctly 6 words from 22 words, it was estimated to be 27.27 percent. After the experiment, he read correctly 22 words from 22 words,it was estimated to be 100 percent.

            Second student, before the experiment, he read correctly 6 words from 22 words, it was estimated to be 27.27 percent. After the experiment, he read correctly 18 words from 22 words, it was estimated to be 81.81 percent.

          Third student, before the experiment, she read correctly 7 words from 22 words, it was estimated to be 31.81 percent. After the experiment, she read correctly 20 words from 22 words, it was estimated to be 90.90 percent