ผลของการใช้ชุดภาพร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติเพื่อเพิ่มทักษะทางสังคม ของนักเรียนออทิสติก
Main Article Content
Abstract
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางสังคมของนักเรียนออทิสติกก่อนและหลังการฝึกโดยใช้ชุดภาพร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติ ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา เป็นนักเรียนออทิสติก อายุ 8 และ 9 ปี กำลังศึกษาอยู่ในห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 ของโรงเรียนอนุบาลวัดไชยชุมพลชนะสงคราม จังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 2 คน กำหนดการทดลองตามแบบแผนการวิจัยกลุ่มตัวอย่างเดี่ยว (Single Subject Design) รูปแบบ A-B-A ดำเนินการทดลองเป็นระยะเวลา 6 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 2 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที รวม 36 ครั้ง เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยชุดภาพร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติ แผนการจัดกิจกรรม และแบบประเมินทักษะทางสังคม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean)
ผลการวิจัยพบว่า
หลังการทดลองนักเรียนออทิสติกมีทักษะทางสังคมสูงกว่าก่อนการใช้ชุดภาพร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติ
Abstract
The purpose of this research was to compare social skills of autistic student before and after using photo booklet with role play. The participants of the study were 2 autistic students. The students aged eight and nine years old were studying in semester 2 of the academic year 2014 in the parallel classroom of Anubanwatchaichoompolchanasongkhram School Kanjanaburi Province. The research method was Single Subject Design (A-B-A). The experiment lasted for 6 weeks (36 sessions, 2 sessions a day, 3 days a week). Instruments used in the research were photo booklet with role play, activity plans and social skills evaluation forms. The data were analyzed using mean () .
Results of the research indicated that :
After the experiment, social skills of autistic students were higher than those before the experiment.