ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) ที่มีต่อทักษะการเชื่อมโยง และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

Abstract

บทคัดย่อ

            การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน หลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) กับเกณฑ์ร้อยละ 702) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียน หลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) กับเกณฑ์ร้อยละ 70 โดยกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 โรงเรียนระยองวิทยาคม จำนวน 37 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) เรื่อง ความน่าจะเป็น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 แผน แบบทดสอบวัดทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ จำนวน 4 ข้อ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.74 และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ จำนวน 20 ข้อ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ การทดสอบ t แบบกลุ่มตัวอย่างเดียว (t-test for One Sample)  

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

               1.  ทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังได้รับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) เรื่อง ความน่าจะเป็น สูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

               2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังได้รับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) เรื่อง ความน่าจะเป็น สูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

คำสำคัญ:  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5Es) /ทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ / ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ /ความน่าจะเป็น

Abstract

               The purposes of this research were 1) compare mathematical connection skills of the mathayomsuksa 5 students after being provided inquiry cycle (5Es) activities with the criteria of 70 percent 2) compare mathematical learning achievement for Probability of mathayomsuksa 5 students after being provided inquiry cycle (5Es) activities with the criteria  of 70 percent. The samples for this research consisted of Mathayomsuksa 5 students at Rayongwittayakom School with 37 students, selected by using a Cluster Random Sampling. Instruments were lesson plans and mathematical connection skills test and mathematical achievement test. The data were analyzed by mean, standard deviation and t-test for One Sample.

               The findings were as follows:

                    1.  The mathematical connection skills of mathayomsuksa 5 students after being provided inquiry cycle (5Es) activities statistically higher than the 70 percent criterion at .05 level of significance.

                    2.  The mathematics learning achievement for Probability of mathayomsuksa 5 students after being provided inquiry cycle (5Es) activities statistically higher than the 70 percent criterion at .05 level of significance.

Keywords: Inquiry Cycle (5Es) Learning/ Mathematical Connection Skill / Learning Achievement / Probability