Development of Mathematics Activity Through Cooperative Learning with the Geometer’s Sketchpad Program to Encourage Learning Achievement and Creative Thinking Skills of Mathayomsuksa 2 Students

Main Article Content

นิภาพรรณ์ สิงห์คำ วีระศักดิ์ ชมภูคำ พิชญ์สินี ชมภูคำ

Abstract

The purposes of this research were to: 1) develop mathematics learning activity packages on geometric transformation by using the cooperative learning model and the Geometer’s Sketchpad (GSP) for Mathayomsuksa 2 students; 2) study the students’ achievement on geometric transformation by using the cooperative learning model and the GSP; and 3) examine students’ creative thinking skill on geometric transformation by using the cooperative learning model and the GSP. The sample was Mathayomsuksa 2 students in the first semester in the 2017 academic year at Chiangdaowitayakom School,1 classroom selected by the cluster sampling method. The learning achievement test employed the one-group pre-test/post-test design. The data were analyzed for percentage, mode, mean, standard deviation, coefficient of variation (CV), effectiveness of learning packages (E1/E2), t-Test: Paired Two Sample for Means and z-test. The results of research were as follows:


  1. The development of the mathematics learning management activities yielded five packages. They included foundation of geometric transformation, translation, reflection, rotation, and application. The efficiency of the packages was at 81.61/80.34, higher than the predetermined criterion of 75/75.

  2. The learning achievement after learning was higher at the significance level of 0.01. The students’ mathematical skills and processes including problem solving, reasoning, communication, and integeration
    of knowledge were at a good level.

  3. The assessment results of the creative thinking skills for mathematics revealed that at least 50 %
    of the students had creative thinking skills at a good level with the significance level of 0.01.

Keywords

Article Details

How to Cite
สิงห์คำน., ชมภูคำว., & ชมภูคำพ. (2018). Development of Mathematics Activity Through Cooperative Learning with the Geometer’s Sketchpad Program to Encourage Learning Achievement and Creative Thinking Skills of Mathayomsuksa 2 Students. Journal of Graduate Research, 9(2), 1-20. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/banditvijai/article/view/133933
Section
บทความวิจัย

References

กวิตา อ่องพิมาย. (2557). การใช้โปรแกรม GSP (The Geometer’ Sketchpad) ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ สาระเรขาคณิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา).

กองสิน อ่อนวาด. (2550). การพัฒนาความสารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย).

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2554). 80 นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ:
แดแน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.

บุณณิตา จิตรีเชาว์. (2558). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ โดยใช้แบบฝึกทักษะความคิดสร้างสรรค์ในวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการวิจัยและประเมินทางการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์).

พานทอง ไพรลิน. (2554). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องเศษส่วน โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือประกอบบทเรียนการ์ตูน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).

พิชญ์สินี ชมภูคำ. (2553). สถิติเพื่อการวิจัย. คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่.

รัตนะ บัวสนธ์. (2552). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: คำสมัย.

สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธณ์. (2554). หลักสูตรการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนและการประเมินตามสภาพจริง. กรุงเทพฯ: ดวงกมลพับลิชชิ่ง.

เสรี สุขโยธิน. (2556). GSP โปรแกรมคณิตศาสตร์ที่ต้องเรียนรู้ เล่มที่ 2 การสร้างสรรค์ผลงาน. กรุงเทพฯ: เดอะบุคส์.

อมรรัตน์ แสงทอง. (2553). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้โปรแกรม GSP ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์).

Guilford, J.P. (1956). Structure of Intellect Psychological. New York: McGraw-Hill Book Co.