The Authentic Leadership of School Administrator Affecting the Organizational Commitment Under the Office of Primary Educational Service Area in Udonthani Province

Main Article Content

สุทธิ สีพิกา วันทนา อมตาริยกุล ประพรทิพย์ คุณากรพิทักษ์

Abstract

The purposes of this research were 1) to study the level of authentic leadership of school administrators under the Office of Primary Educational Service Area in Udonthani province, 2) to investigate the level of the organizational commitment of the school administrators and 3) to examine the authentic leadership affecting the organizational commitment of the school administrators. The sample group consisted of 248 school administrators. The research instrument was the 5-point rating scale questionnaire on authentic leadership and organizational commitment of school administrators. The data were analyzed for frequency, mean, standard deviation and the stepwise multiple regression. The results revealed; 1. the authentic leadership of the school administrators was at the high level both overall and in aspects. 2. The organizational commitment of the school administrators were at the high level both overall and in aspects. 3. The authentic leadership of the school administrators affecting the organizational commitment were composed of internalized moral perspective factor, self-awareness factor, learning to the future factor and relational transparency factor. These predictors accounted for 59.50 percent of the variance at significant .01.

Keywords

Article Details

How to Cite
สีพิกาส., อมตาริยกุลว., & คุณากรพิทักษ์ป. (2019). The Authentic Leadership of School Administrator Affecting the Organizational Commitment Under the Office of Primary Educational Service Area in Udonthani Province. Journal of Graduate Research, 10(1), 77-95. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/banditvijai/article/view/168309
Section
บทความวิจัย

References

โกศล ตามะทะ. (2559). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).

ขวัญฤดี อาภานันท์. (2559). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชา
การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม).

ชัยวัฒน์ ถิระพันธ์. (2550). สภาวะผู้นำที่แท้. สืบค้นจาก http ://gotoknow.org/blog/Thanatbb.

ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี. (2549). ภาวะผู้นำองค์การยุคใหม่ (Organizational Leadership). กรุงเทพฯ: ธรรกมลการพิมพ์.

ธีรภัทร กุโลภาส. (2560). ภาวะผู้นำที่แท้จริง: ความเป็นมาและประเด็นวิจัยในบริบทการศึกษาไทย. วารสารพฤติกรรมศาสตร์เพื่อการพัฒนา, 9(2), 6 – 7.

วันทิพย์ สามหาดไทย. (2560). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษากับบรรยากาศองค์การของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตร
มหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี).

สมจิตร จันทร์เพ็ญ. (2557). ความผูกพันต่อองค์การของเจ้าหน้าที่สถาบันพัฒนาองค์กรชุมชน (องค์การมหาชน). (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารพัฒนาสังคม สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์).

สันติ บูรณะชาติ. (2558). การบริหารสถานศึกษาด้วยภาวะผู้นำที่แท้จริง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 26(3), 1 – 13.

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุดรธานี. (2561). ข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาจังหวัดอุดรธานี ปีการศึกษา 2561. อุดรธานี: สำนักงานฯ.

สิริพงศ์ นวลสกุลธนนท์. (2549). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ: ดอกหญ้า.

สุชาดา สายทิ. (2556). อิทธิพลของเครือข่ายและกระบวนการเรียนรู้ของผู้นำที่แท้จริงต่อความผาสุกและ
ความเข้มแข็งขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในภาคเหนือตอนบน. (ดุษฎีนิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาบริหารศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้).

สุธาสินี แสงมุกดา. (2554). การพัฒนาเครื่องมือวัดภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).

โสมย์สิรี มูลทองทิพย์. (2556). ความผูกพันต่อองค์กรของบุคลากรที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอ
ท่ามะกา. (วิทยานิพนธ์คึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร).

Buchanan, B.II. (1974). Building organizational commitment : The socialization of manager in work organizations.
Administrative Science Quaterly, 19(1), 533-546.

Gardner, W. L., Avolio, B. J., Luthans, F., May, D. R., & Walumbwa, F. (2005). “Can you see the real me?”
A self-based model of authentic leader and follower development. The Leadership Quarterly, 16(3), 343 – 372.

Goleman, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York : Bantam Books.

Jomah, N. B. (2017). Psychological Empowerment on Organizational Commitment as Perceived by Saudi Academics. World Journal of Education, 7(1), 83 – 92.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.

Mowday, R., Porter, L. W., & Steers, R. (1982). Employee-Organization Linkages (The Psychology of Commitment, Absenteeism, and Turnover). New York: Academic Press.

Northouse, P. G. (2010). Leadership : Theory and Practice. (2nd ed.). California : Sage Publications.

Walumbwa, F. O., Avolio, B. J., Gardner, W.L., Wernsing, T. S. & Peterson, S. J. (2008). Authentic leadership : Development and validation of a theory – based measure. Journal of Management, 34(1), 89 – 126.

Most read articles by the same author(s)