The Use of Exercise Package to Develop the Reading Skill on Obscured Thai pelling Rules by Using the Stad Learning Technique for Prathomsuksa 2 Students at hesaban 1 Wat Prom Wihan School in Mae Sai District, Chiang Rai Province

Main Article Content

สังวาลย์ จันทร์เทพ ยุพิน จันทร์เรือง อัญชลี เท็งตระกูล

Abstract

This study aimed 1) to develop and validate the efficiency of the exercise package for development of reading obscure Thai spelling rules by using the STAD learning technique, 2) to compare the learning achievements before and after the implementation of the exercise package for development of reading obscure Thai spelling rules by using the STAD learning technique, and 3) to examine the students’ satisfaction with the implementation of exercise package. The population was 104 Prathomsuksa 2 students. The samples were 34 students selected by applying the purposive sampling method from Prathomsuksa 2/3. The research instruments were 4 sets of the exercise package for development of reading obscure Thai spelling Rules and each set contained 8 practice sets, 4 units of the lesson plan and each unit contained 6 lessons, the achievement test (Pre-test–Post-test) included 40-word reading aloud test, 20-item multiple-choice and the 10-item students’ satisfaction questionnaire on the implementation of the exercise package for development of reading obscure Thai spelling rules. The results are summarized as follows.


  1. The exercise package for development of reading obscure Thai spelling rules for Prathomsuksa 2 students indicated the efficiency scores (E1/E2) of 84.83/85.67, which were higher than the 80/80 standard criteria and confirmed the set hypothesis.

  2. The learning achievement of the students after the implementation of the exercise package revealed that the posttest mean was at 18.26, accounting for 85.66%, which were higher than the set criteria and were statistically significant at .05.

  3. The mean of the students’ satisfaction with the exercise package was at 2.60, which was at a high level.

 

Keywords

Article Details

How to Cite
จันทร์เทพส., จันทร์เรืองย., & เท็งตระกูลอ. (2019). The Use of Exercise Package to Develop the Reading Skill on Obscured Thai pelling Rules by Using the Stad Learning Technique for Prathomsuksa 2 Students at hesaban 1 Wat Prom Wihan School in Mae Sai District, Chiang Rai Province. Journal of Graduate Research, 10(1), 23-40. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/banditvijai/article/view/174156
Section
บทความวิจัย

References

กระทรวงศึกษาธิการ, กรมวิชาการ. (2546). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).

กระทรวงศึกษาธิการ, กรมวิชาการ. (2552) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กษมา วรวรรณ ณ อยุธยา. (2551). การเขียนแผนการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์.

กาญจนา วัฒายุ. (2550). การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ : สถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษา.สำนักงานปลัดกระทรวง. กระทรวงศึกษาธิการ.

ณัฏฐนาถ สุกสี. (2558). การสร้างแบบฝึกร่วมกับภาพการ์ตูนเพื่อพัฒนาการเขียนสะกดคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการสอนภาษาไทย มหาวิทยาลัยศิลปากร).

นพพร ธนะชัยขันธ์. (2555). สถิติเพื่อการวิจัยฉบับเสริมการวิเคราะห์ข้อมูล Microsoft Excel. (พิมพ์ครั้งที่2).เชียงใหม่: คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.

เบ็ญจวรรณ เสาวโค. (2553). การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD + R. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์).

ภาไฉน เข็มเพ็ชร. (2547). การสร้างแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตร โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบ เอส ทีเอ ดี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่).

โรงเรียนเทศบาล 1 วัดพรหมวิหาร, (2560). โครงการแก้ไขปัญหานักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้. เชียงราย:
โรงเรียนเทศบาล 1 (วัดพรหมวิหาร).

สวัสดิ์ สุขโสม. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการอ่านและการเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราตัวสะกดโดยใช้แบบฝึกกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. (การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).

สุคนธ์ สินธพานนท์, วีณา ณ ระนอง. ฟองจันทร์ สุขยิ่ง. ปัญญา สังข์ภิรมย์. ศรีลักษณ์ มาโกมล. จันทร์เพ็ญ ชุมคช, พิวัสสา นภารัตน์. (2545). การจัดกระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.

สุภาพ พงษ์ตุ้ย. (2551). ผลการใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เรื่อง การอ่านสะกดคำ แม่กน แม่กดแม่กบที่ไม่ตรงมาตราสำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 1 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) โรงเรียนอนุบาลแม่สาย (สายศิลปะศาสตร์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย).

อัมพวรรณ์ โคโตสี. (2550). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะการสะกดคำกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลศรีวิไล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).

Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Test (5th ed.). New York: Harper Collins.

Maslow. (1970). Motivation and personality. New York: ‎Harper & Row Publishers.

Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning theory, research and practice. (2nd ed). Massachusetts: Macmillan Publishing Company.