An Evaluation of School Curriculum Implementation of The Demonstration School of Buriram Rajabhat University

Main Article Content

นารี อุไรรักษ์ นารี อุไรรักษ์

Abstract

ABSTRACT


 


            The purpose of  the research was to evaluate the school curriculum implementationin schools of the Demonstration School of Buriram Rajabhat University. by using the CIPP Model four aspects were evaluated : context, input, process and product. The sample consisted of 9 administrators, 15 school committees, 23 teachers, 165 Pratomsuksa 4-6 students and 165 parents of students with a total of 377 samples. The research instruments were questionnaires and record form. The collected data were analyzed by percentage, mean and standard deviation.


              The results of the research were as follows  :


  1. The result of the evaluation on the implementation of the school curriculum of the Demonstration School of Buriram Rajabhat University on aspects of context, input, process and product in overall, it showed their opinions appropriate at the high level.

  2. The result of the evaluation on the implementation of the school curriculum in the aspect of context in overall, it showed that its appropriateness was found ata highest levels.when considered as individual item, it showed that The visions of school is the most average in high levels. Next on down, mission of school, objectives of school and curriculum structure respectively.

  3. The result of the evaluation on the implementation of the school curriculum in the aspect of input in overall, it showed that its appropriateness was found at high levels.when considered as individual item, it showed that The budget is the most average in high levels Next on down, personnel, buildings and instructional materials  respectively.

  4.   The result of the evaluation on the implementation of  the school curriculum in the aspect of process in overall, it showed that its appropriateness was found at a highest levels.when considered as individual item, it showed that The learning design is the most average in high levels.  Next on down, learning management , curriculum management , educational measurement and evaluation, learning media arrangement  respectively.

  5. The result of the evaluation on the implementation of the school curriculum in the aspect of product in overall, it showed that its appropriateness was found at a high levels.when considered as individual item, it showed that The desirable characteristics is the most average in high levels. Next on down, competencies of learners and learning achievement found that, the students’ learning achievement was very good with a high mean of percentage of the overall scores.

Keywords

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Paper)

References

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
โขมพัสตร์ สินสา. (2557). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตดินแดง. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การวิจัยการศึกษา). : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ฆนัท ธาตุทอง. (2550). การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น. นครปฐม : เพชรเกษมการพิมพ์.
จันทิวา เตจ๊ะ. (2559). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนแม่ลาววิทยาคม อำเภอแม่ลาว จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). : บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
จีรนันท์ ตรีพรหม. (2558). การประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (วิจัยและประเมินผลการศึกษา). : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏ อุบลราชธานี
ทิพยรัตน์ บุญมา. (2558). ศึกษาการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน) : บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ธิดารัตน์ พรหมเชียรรัตน์. (2556). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดปัตตานี. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน) : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
เนตรหทัย เรืองสุข. (2555). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนโชคเพชรพิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. (หลักสูตรและการสอน). : บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยรังสิต
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2557). เอกสารประกอบการสอนวิชา การพัฒนาหลักสูตร. สุรินทร์ : กลุ่มวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
พิษณุ ฟองศรี. (2551). การประเมินทางการศึกษา : แนวคิดสู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : เทียมฝ่าการพิมพ์.
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ (2558). ต้นกล้าสาธิตบัณฑิตน้อย. คณะครุศาสตร์ :
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สายหยุด ภูปุย . (2555). โครงการตำราเฉลิมพระเกียรติ 60 พรรษาสมเด็จพระบรมโอรสาธิราชฯ สยามมกุฎราชกุมาร : ข้อมูลพื้นฐานการพัฒนาหลักสูตร. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ
สนิท พาราษฎ์. (2559). การประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาออกแบบผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้) : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สมศักดิ์ โกลากุล. (2556). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในเขตจังหวัดสุพรรณบุรี. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน) : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2560) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. พิมพ์ครั้งที่ 1. บริษัทพริกหวาน กราฟฟิค จำกัด : กระทรวงศึกษาธิการ
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (2557). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
(พ.ศ. 2554 - พ.ศ. 2558). โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรรัมย์
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้น พื้นฐาน 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
สุภา นิลพงษ์. (2554). การประเมินหลักสูตรโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ พุทธศักราช 2552. วิทยานิพนธ์ วท.ม. (วิทยาการการประเมิน). : บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.