The institutional dynamics of Prince of Songkla University directed to the secondary schools in the southern region : French language and culture skill competition, a place for sharing and experimenting with French language

Main Article Content

Sirima PURINTHRAPIBAL Supachai CHODTHONG Kanda LAOPIYABUTRA

Abstract

As part of academic services or academic awareness, the French Section of the Faculty of Humanities and Social Sciences of Prince of Songkla University, as the higher education French section in the southern region with competent native and non-native lecturers who are eager to participate in the improvement of French teaching and learning quality in the schools and to promote French language networks and dynamics, organizes French language and culture competition for secondary school French language students in the region every year. The competition is aimed at rewarding the students for their linguistic efforts and abilities, to encourage them to progress through a friendly competition as well as   to promote French learning in the region. It consists of different types of tests: reading and listening comprehension, improvised role-play, drawing according to dictation or to a text, poem recitation, dictation, French language singing contest and French culture test. Once the project completed, the organizing team conducted the project evaluation in order to study the satisfaction of participants from different schools in the South of Thailand (including 138 students and 10 teachers in 2013, 110 students and 11 teachers in 2014, 140 students and 16 teachers in 2016 and 103 students and 18 teachers in 2017). According to the evaluation surveys of the organized project, the findings revealed that most of the participants, either French language students or teachers, are satisfied with the project. It can therefore be asserted that the competition has become an important place for sharing and experimenting with French language for French language learners and teachers as well as a significant measure to improve French teaching in the South of Thailand.

Keywords

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

พิสณุ ฟองศรี. (2552). แนวทางแก้ไขข้อผิดพลาดในการประเมินโครงการ. กรุงเทพฯ:
ด่านสุทธาการพิมพ์จำกัด.
วีรชัย พลาศรัย. (2556). นโยบายการสอนภาษาตะวันตกและบทบาทของภาษาฝรั่งเศสในระบบการศึกษาไทย. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 36(2), 87-91.
ศิริมา ปุรินทราภิบาล. (2560). แรงจูงใจในการเรียนภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนแผนการเรียนภาษา
ฝรั่งเศสในโรงเรียนมัธยมศึกษาใน 14 จังหวัดภาคใต้. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และ
สังคมศาสตร์, 25(48), 205-229.
ศิริมา ปุรินทราภิบาล, และอรุณศรี ชาญสมุห์. (2558). ความต้องการ และแนวโน้มการเรียนภาษา
ฝรั่งเศสของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียน 14 จังหวัดภาคใต้. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ, 39(1), 32-47.
ศิริมา ปุรินทราภิบาล, และ Audrey Castillo. (2559). ทัศนคติต่อความสำคัญของภาษาต่างประเทศของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียน 14 จังหวัดภาคใต้. วารสารวิเทศศึกษา
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 7(1), 77-93.
สมคิด พรมจุ้ย. (2550). เทคนิคการประเมินโครงการ. นนทบุรี: จตุพร ดีไซน์.
สมชาย ดุรงค์เดช. (2542). การประเมินผลโครงการ: แนวคิดและวิธีการ. กรุงเทพฯ:
คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
เอนก พ. อนุกุลบุตร. (2556). ประเมินโครงการ. กรุงเทพฯ: บริษัท ก. พล (1996) จำกัด.
Association Thaïlandaise des Professeurs de Français (ATPF). (2005). Place et avenir de
l’enseignement du français dans le cadre de la réforme éducative. Actes du colloque annuel de l’ATPF, organisé le 14 octobre 2005, à Bangkok en Thaïlande.
Conseil de l’Europe. (2001). Le cadre européen commun de référence pour les langues:
apprendre, enseigner, évaluer. Paris: Didier.
Cuq, J.-P. (2003). Dictionnaire de la didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: Clé International.
Hammond, A.-E., & Queffélec, P. (2008). Quel avenir pour la langue française en Thaïlande?. Gavroche magazine. (Online). Retrieved from http://www.gavroche-thailande.com/actualites/read.php?id=90
Pandanx, M. (1998). Les activités d’apprentissage en classe de langue. Paris : Hachette.
Pitiyanuwat, S. (1997). Introduction to education project evaluation. Bangkok: Chulalongkorn University.
Purinthrapibal, S. (2008). Enseignement du FLE assisté par ordinateur en Thaïlande: étude de l’aide à la compréhension des relations logiques cause-conséquence (Thèse de doctorat publié). Université de Toulouse II, France.
_________. (2013). Les motifs de l’apprentissage du français chez les élèves des écoles secondaires des 14 provinces du sud de la Thaïlande », in MIRAKAMAL, N.C. (Eds.). Etudes francophones : enjeux et perspectives. Chennai: Samhita Publications.
Zarinpoush, F. (2006). Guide d’évaluation de projet à l’intention des organismes sans but lucratif. Imagine Canada.