Effects of 7-E’s Learning Cycle Learning Management Using Multimedia Module to Develop Learning Achievement, Science Process Skills, and Scientifc Mind of Prathom 6 Students

Main Article Content

กฤษดาพร เขียวอ้าย เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท วิชิต เทพประสิทธิ์

Abstract

The purpose of this study was to examine the effect of 7-E’s Learning Cycle learning
management using multimedia module to develop learning achievement, science process
skills, and scientifc mind of prathom 6 students. The population was prathom 6 students
in Thaithanu Ban San Ton Du School under Chiang Mai Primary Educational Service Area
Offce 3. The research instruments were 7-E’s Learning Cycle learning plan, multimedia
module entitled “Interesting Electricity Facts”, learning achievement test, science process
skills test, and scientifc mind test. The data was analyzed using percentage, mean, and
standard deviation. The results showed that, after learning by using multimedia module,
the mean score of students learning achievement was at 83.87% higher than that of the
before learning which was 70.93%. So, the mean score increased 12.93% and higher than
the set criteria at 13.87%. The mean score of students science process skills was at 81.47%
which was higher than that of the before learning which was 59.07%. Also, the mean score
increased at 22.40%. The mean score of students scientifc mind was at 84.19% which was
higher than that of the before learning which was 73.68%. Likewise, the average score
increased at 10.51%.

Keywords

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ:
กระทรวงฯ.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2552). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ:
แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
ณัฐพงศ์ ยศวังใจ (2546). การสร้างบทเรียนโมดูลคณิตศาสตร์ เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับสำหรับ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลศรีค้ำ อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย.
(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. สืบค้นจาก ฐานข้อมูลงานวิจัย
ThaiLis Digital Collection.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116. หน้า 8.
ไพฑูรย์ หาญเชิงชัย. (2550). ผลการเรียนรูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ที่มีต่อทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ที่มีเพศต่างกัน. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. สืบค้นจาก
ฐานข้อมูลงานวิจัย ThaiLis Digital Collection.
โยธิน กัลยาเลิศ. (2548). การเปรียบเทียบผลการสอนตามรูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้และรูปแบบ
สสวท. ที่มีต่อทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน และแนวความคิดแก้ปัญหา
ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. สืบค้นจาก ฐานข้อมูลงานวิจัย ThaiLis Digital Collection.
วาชินี บุญญพาพงศ์. (2548). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง พืชและสัตว์ ทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากการเรียนรู้แบบ
วัฏจักรการสืบเสาะความรู้. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
นครราชสีมา
อาชญาสิทธิ์ รักญาติ. (2546). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์กายภาพชีวภาพ เรื่อง แสงอาทิตย์
และพลังงาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่ได้รับการสอนโดยใช้บทเรียนโมดูล
สื่อประสม. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สืบค้นจาก
ฐานข้อมูลงานวิจัย ThaiLis Digital Collection.