Development of Analytical Reading Exercise Package on Morality Tales under Learning Area of Thai Language of Prathom 6 Students

Main Article Content

สุมาลี อุปนันกาศ ยุพิน จันทร์เรือง อัญชลี เท็งตระกูล

Abstract

The objectives of this study were: 1) to examine the effciency of an analytical
reading exercise package on morality tales under learning area of Thai language of prathom
6 students from Municipality 3 School (Srisaimoon) based on the 80/80 standard criteria;
2) to compare the learning outcomes of learning area of Thai language of prathom 6
students before and after implementation of analytical reading exercise package on
morality tales; and 3) to investigate satisfaction of students toward the learning based on
analytical reading exercising package on morality tales.
The samples of this study were 26 prathom 6 students recruited by cluster random
sampling from Municipality 3 School (Srisaimoon), Chiang Rai province, in their 2nd
semester of academic year 2014. Research instruments were 16 instructional plans, 40-item
multiple-choice achievement test with reliability of 0.88, questionnaire investigating students’
satisfaction toward an analytical reading exercise package on morality tales. Data collection
was conducted by administrating an achievement test as pretest before undertaking the
lesson on analytical reading. After that, taught the lesson according to the 16 lesson plans.
Then, administered the same version of the achievement test for posttest. Next, compiled
the data for effciency analysis of the exercise package by using E1/E2 formula. Finally,
compared the learning outcome of the sample group before and after the lesson by t-test
calculation and investigated the students’ satisfaction by mean (gif.latex?\bar{X}) and standard deviation
(S.D.). The fndings showed that:
1. Analytical reading exercise pacakge on morality tales under learning area of
Thai language of prathom 6 students from Municipality 3 School (Srisaimoon) showed the
effciency score at 86.53/85.46 which was higher than the 80/80 standard criteria.
2. The learning outcome in learning area of Thai language of students after an
implementation of the analytical reading exercise package on morality tales was higher than the pre-implementation with the signifcance level of .01.


3. The prathom 6 students of Municipality 3 School (Srisaimoon) showed the
satisfaction toward the lesson using the analytical reading exercise package on morality tales,
in the overall, was at the higest level.

Keywords

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรุงเทพฯ: กระทรวงฯ.
จีรัณดา กั้วพิสมัย. (2545). การพัฒนาแผนการสอนการอ่านเชิงวิเคราะห์วิชาภาษาไทยชั้นประถม
ศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
ณัฐกานต์ เชยบาน. (2554). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลจอมหมอกแก้ว สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. เชียงราย.
นพพร ธนะชัยขันธ์. (2552). ขั้นตอนการสร้างและการหาคุณภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย. เชียงราย:
คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ประภาพรรณ เส็งวงศ์. (2551). การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการวิจัยในชั้นเรียน.
(พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
พิสุทธา อารีราษฎร์. (2550). การพัฒนาซอฟแวร์ทางการศึกษา. มหาสารคาม: คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มุทิตา แก้วคำแสน. (2553). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนสำหรับนักเรียนที่มี
ความบกพร่องด้านการอ่านและการเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนลองวิทยา จังหวัดแพร่.
(วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. เชียงใหม่.
เรนุกานต์ พงศ์พิสุทธิกุล. (2552). การสร้างหนังสือนิทานพื้นบ้านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านสำหรับ
นักเรียนช่วงชั้นที่ 2. (การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เชียงใหม่.
วิไลวรรณ สวัสดิวงศ์. (2547). การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นประถม
ศึกษาปีที่ 6 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL-Plus. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบันฑิต).
มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพฯ.
สาลิกา รถทอง. (2548). การใช้นิทานเพื่อพัฒนาการอ่านเชิงวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นประถม
ศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนศาลเจ้า (ห้าวนุกูลวิทยา) กรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. นนทบุรี.
สุนีย์ อุทุมทอง. (2552). ผลการเรียนรู้ภาษาไทยด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 6 โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบการจัดกิจกรรมด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ NHT. (การศึกษา
อิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
สุวรรณี ศรีอวน. (2553). ผลการอ่านเชิงวิเคราะห์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะ
ประกอบการจัดกิจกรรมด้วยกลุ่มแบบร่วมมือ NHT. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
เสาวลักษณ์ ตรองจิตร์. (2547). การพัฒนาแผนการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์
วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.