Administration of Student-centered Activities with PDCA Cycle of School in Mae Kong Educational Quality Development Network under Mea Hong Son Primary Educational Service Area Offce 2

Main Article Content

วรพงศ์ บงกชกุสุมาลย์ ธีระภัทร ประสมสุข

Abstract

Thepurposesofthisresearcharetostudythestate,problems,andsuggestionsfor
the administration of student-centered activities with PDCA cycle of school in Mae Kong
Educational Quality Development Network under Mea Hong Son Primary Educational
ServiceAreaOffce2.Thesamplesoftheresearchconsistedoftheexecutiveandteachers;
36 in the total. The data was collected via questionnaires and then was analyzed by the
statistical methods of frequency, percentage, mean, and standard deviation.
It found that overall the administration of student-centered activities with PDCA
cycle of school in Mae Kong Educational Quality Development Network under Mea Hong
Son Primary Educational Service Area Offce 2 was at a high level. When considered by
each aspect; ranked from high to low according to the value of the mean the
learning-oriented democratic development, learning by incorporating the knowledge,
moral values and desirable, the evaluation of students, the creation of knowledge by
themselves, learning by cooperation of family and community, learning that focuses on
developing problem solving thinking process by focusing on the experience and practice,
respectively.
Theproblemswereasfollows:thestudentslackofideasandcreationofknowledge
bythemselves,studentscannotthinkdifferentlyfromthemodel,studentsanalyzeproblems
themselvesverylittle,studentsthatvotebuyingandcorruptnationsassomethingdistant,
most of the students use the assessment test, the community and school have free time
doesnotmatchsincehadtomakealiving,andtheteachershowtheundesirablebehavior
for children to see.
Thesuggestionswereasfollows:shouldencouragestudentstothinkcriticallyabout
research that concluded with themselves, should the students to do the activities
themselves by trial and error by the teacher to give suggestions, to use the tools in the
evaluation range, teachers should set good examples in morality and their practice in
society to the students, the campaign should not buy votes and corrupt nation, and there
should be a planning meeting to discuss together with the community.

Keywords

Article Details

Section
Research Articles

References

จานุรัตน์ จองปุ๊ก. (2556). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา อำเภอปางมะผ้า สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยนอร์ท-เชียงใหม่. เชียงใหม่.
ทิศนา แขมมณี. (2544). การจัดการเรียนการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโมเดลซิปปา (CIPPA
Model). วารสารวิชาการ, 2(5), 42-45.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประจง วงกมลจิตร์. (2548). การพัฒนาครูกับการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของครูโรงเรียนประถม
ศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 2. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี. อุดรธานี.
ประเสริฐ ครอบแก้ว. (2545). บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการปฏิรูปการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ. (สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพฯ.
พะยอม หมื่นจิตร์. (2547). การพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียน
บ้านหิน (วุฒิวิทยาคาร) จังหวัดนครราชสีมา. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
พัฒยา เฉิดโฉม. (2545). ความพร้อมของครูในการจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา อำเภอเหนือคลอง จังหวัดกระบี่. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. กรุงเทพฯ.
ภัทรัฒน์ ศรีทองสุข. (2555). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการโดยใช้กระบวนการ
เทียบเคียงสมรรถนะเพื่อมุ่งสู่ความเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียนมัธยมศึกษา
ในจังหวัดสุพรรณบุรี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พระนครศรีอยุธยา.
มาลี ประเสริฐเมธ (2552). การบริหารการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียน
ในอำเภอภูซาง จังหวัดพะเยา. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. เชียงราย.
รุ่ง แก้วแดง. (2541). ปฏิวัติการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: มติชน.
วัฒนา ระงับทุกข์. (2541). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ธนพร.
วุฒิชาติ แสนวิเศษ. (2546). สภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนประถม
ศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดเลย. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต).
สถาบันราชภัฏเลย. เลย.
สมอง ชัยทอง. (2550). การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิชาภาษาไทย
ช่วงชั้นที่ 2 กรณีศึกษา : โรงเรียนท่าแฝกอนุสรณ์ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2.
(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. อุตรดิตถ์.
สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า. (2553). ยุทธศาสตร์การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหารตามหลักเกณฑ์ใหม่.
กรุงเทพฯ: เอส.พี.เอ็น.การพิมพ์.
สรพงษ์ จันทร์พราหมณ์. (2550). การส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของ
ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 2. (วิทยานิพนธ์
การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา. ชลบุรี.
สุนันทา แก่นคำกาศ. (2548). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนมัธยมศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 อำเภอเมือง จังหวัดร้อยเอ็ด.
(การศึกษาอิสระการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
สุทน รักบางบูรณ์. (2545). ความต้องการนิเทศการศึกษาของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงาน
การประถมศึกษาจังหวัดกระบี่. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัย
เกษตรศาสตร์. กรุงเทพฯ.
สุพัตรา เทศเสนาะ. (2551). การนำเสนอแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษา
ขั้นพื้นฐานตามแนวประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในอำเภอเก้าเลี้ยว
สำนักงานเขตการศึกษานครสวรรค์ เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต)
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. นครสวรรค์.
สุรชัย สุขสกุลชัย. (2557). อุตสาหกรรมศึกษา. วารสารวิชาการ, 11(1), 51–52.
สุวิทย์ มูลคำ และ อรทัย มูลคำ. (2545). 19 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ.
กรุงเทพฯ: ดวงกมลสมัย.
อุดม ธาระณะ. (2553). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2.
(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. กำแพงเพชร.
อุไรวรรณ ฉัตรสุภางค์. (2550). บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการส่งเสริมการจัดการเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามความคิดเห็นของครูโรงเรียนเอกชนจังหวัดสมุทรปราการ.
(วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. นนทบุรี.