A Comparison of Learning Achievement, Mathematical Connection Skills, and Retention on Three Dimensional Geometry Figure and Volume of Cuboid of Prathomsuksa 5 between Learning Management by Project Work and Conventional Teaching

Main Article Content

นิตยา ขันทะ นพพร ธนะชัยขันธ์ สุดาพร ปัญญาพฤกษ

Abstract

The purposes of this research were to compare learning achievement on the
topic of three dimensional geometry fgures and volume of cuboids of prathomsuksa 5
students, to compare mathematical connection skills, and to compare the retention of
students between learning management by project and conventional methods. The
sample of this study was 31 prathomsuksa 5 students at Ban Thung Na Noi School under
the Offce of Chiang Rai Primary Educational Services Area 4 in the second semester of the
academic year 2015. The research instruments drawn for this study were learning plans
using project method, learning plans using conventional method, a test to evaluate
learning achievement on the topic of three dimensional geometry fgures and volume of
cuboids of prathomsuksa 5, and a test to evaluate mathematical connection skills. The
data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, and t-test. The results
of the study were found as follows :
1. After the learning management by project method, the learning achievement
of prathomsuksa 5 students on the topic of three dimensional geometry fgures and
volume of cuboids was signifcantly higher than conventional method at .05 level.
2. After the learning management by project method, the mathematical
connection skills of prathomsuksa 5 students was signifcantly higher than conventional
method at .05 level.
3. After the learning management by project method, the learning retention of
prathomsuksa 5 students was signifcantly higher than conventional method at .05 level

Keywords

Article Details

Section
Research Articles

References

จริยา หวันหะ. (2556). ผลการจัดกิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิต ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลบ้านคูสวรรค์ จังหวัดพัทลุง. (วิทยานิพนธ์การศึกษา
มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. นนทบุรี.
ดวงคำ แดงคงรอด. (2555). ผลการจัดกิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตรที่มีต่อผล
สัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านแคนา จังหวัดนราธิวาส. (วิทยานิพนธ์การศึกษา
มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. นนทบุรี.
ทิศนา แขมมณี. (2548). รูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย : ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพฯ:
ด่านสุทธาการพิมพ์.
ประทินรัตน์ นิยมสิน. (2554). การศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TAI
และเทคนิค TGT กับระดับความสามารถทางการเรียนที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
คณิตศาสตร์และทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.
(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา. พระนครศรีอยุธยา.
ประภาพรรณ เอี่ยมสุภาษิต. (มปป.). แนวคิดการเรียนรู้กับการเรียนการสอน ใน ประมวลสาระชุดวิชา
การพัฒนาหลักสูตรและวิทยวิธีการสอน หน้า 96. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ประสาท อิศรปรีดา. (2547). สารัตถะจิตวิทยาการศึกษา. มหาสารคาม: คลังนานาวิทยา
เพชรี บุรินทร์โกษฐ์. (2554). ผลการจัดกิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์เรื่อง เลขยกกำลัง ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล 4 (วัดโพธาวาส) จังหวัดสุราษฎร์ธานี. (วิทยานิพนธ์
การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. นนทบุรี.
พรภิมล ระวังการ. (2549). การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำภาษา
อังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการสอนโดยใช้แบบฝึกความสามารถทางการเขียนและ
การสอนแบบปกติ. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพฯ.
เรณู รัตนประเสริฐ. (2554). ผลการจัดกิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์เรื่อง เศษส่วน ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านทับวัง จังหวัดชุมพร. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. นนทบุรี.
โรงเรียนบ้านทุ่งนาน้อย. (2557). รายงานการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งนาน้อย
ปีการศึกษา 2556. เชียงราย: โรงเรียนบ้านทุ่งนาน้อย.
สมวงษ์ แปลงประสพโชค และคนอื่นๆ. (2552). คู่มือการสอนโครงงานคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ:
มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
สยาม สิงหาทอง. (2549). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ความคงทน
ในการเรียนรู้และความพึงพอใจต่อวิธีสอนแบบโครงงานเรื่องการนำเสนอข้อมูลทางสถิติของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยวิธีสอนแบบโครงงาน. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต).
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. นครราชสีมา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: สำนักงานฯ.
อรรจนีย์ ชูช่วยสุวรรณ. (2552). การพัฒนาแบบทดสอบวัดความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์
สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพฯ.
ัมพรม้าคะนอง.(2553). ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ : การพัฒนาเพื่อพัฒนาการ.กรุงเทพฯ:
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุมาพร สุวรรณดี. (2557). การปฏิบัติทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้
แบบโครงงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ศรีสะเกษ เขต 2. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
อุบลราชธานี.