The Effects of Using The Activities of Daily Living (ADL) Training Kit With Students With Autism Using Task Analysis Principle

Main Article Content

เจริญขวัญ ศรีพันธ์ชาติ

Abstract

This research aimed to study the effects of using the Activities of Daily Living (ADL) training kit derived from task analysis principle with students with autism, and to compare score before and after using the kit. The research target group was students who were diagnosed by 


pediatricians to have autism and is studying at the Demonstration School of Khon Kaen University, Special Education Division during academic year 2014. Two boys aged between 13-16 years old were selected via purposive sampling. The tools used in this research were 1) ADL Assessment Form for use before and after the ADL training, 2) ADL Training Plan using task analysis principle, 3) ADL Training Kit derived from task analysis principle, and 4) Record Form to Training Results. The kit involved 8 topics and were used with the target group over 10 weeks for 3 days per week. Data were analyzed and presented by percentage and line graph.


         The results showed that by using the Activities of Daily Living (ADL) training kit derived from task analysis principle with students with autism, the students had improved their ADL practice. The students did their ADLs in steps, which were easy to do. Students received a higher score for ADL practice after using the ADL training kit derived from task analysis principle compared to before using the training kit.

Keywords

Article Details

Section
Research Articles

References

นิติธร ปิลวาสน์. (2556). การพึ่งพาตนเอง (Independent). นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2.
เบญจา ชลธาร์นนท์. (2544). การศึกษาแบบเรียนรวม. กรุงเทพฯ: (ม.ป.พ.)
มะลิวัลย์ เรือนคำ และ ศุภลักษณ์ เข็มทอง. (2552). ทักษะชีวิตสำหรับเด็กออทิสติกผ่านมุมมองของ
ผู้ดูแล. วารสารเทคนิคการแพทย์เชียงใหม่, 42(2), 112 - 119
สิริมา ภิญโญอนันตพงษ. (2538). แนวคิดสู่แนวปฏิบัติ:แนวการจัดประสบการณ์ปฐมวัยศึกษา (หลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ: (ม.ป.พ.).
สุวิทย์ คำมูล และ อรทัย มูลคำ. (2545). กลุ่มการงานพื้นฐานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. กรุงเทพฯ:
ฟิสิกส์เซ็นเตอร์.
สมพร หวานเสร็จ. (2552). การพัฒนาศักยภาพบุคคลออทิสติก โดยใช้สื่อสนับสนุนการเรียนรู้ผ่านการมอง.
ขอนแก่น: โรงพิมพ์คลังนานาธรรม.