แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนบ้านสันต้นหมื้อ อำเภอแม่อาย จังหวัดเชียงใหม่

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ เหตุปัจจัย และแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร สถานศึกษาที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนบ้านสันต้นหมื้อ อำเภอแม่อาย จังหวัดเชียงใหม่ ซึ่งประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน เครื่องมือที่ใช้ ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยแบบสอบถามแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ การเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนบ้านสันต้นหมื้อและแบบสัมภาษณ์เชิงลึก นำข้อมูลที่ได้ มาวิเคราะห์ ข้อมูลโดยใช้การแจกแจงความถี่ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และนำเสนอในรูปแบบตาราง ประกอบความเรียง ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้

สภาพการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียน บ้านสันต้นหมื้อ ทั้ง 7 ด้าน โดยภาพรวม มีสภาพการบริหารจัดการหลักสูตร อยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ย ความคิดเห็นสูงที่สุด ได้แก่ การสรุปผลการดำเนินงานบริหาร จัดการหลักสูตรสถานศึกษา ส่วนด้านที่มีค่า เฉลี่ยต่ำที่สุด ได้แก่การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา

เหตุและปัจจัยที่มีผลต่อการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 ของโรงเรียนบ้านสันต้นหมื้อ ทั้ง 6 ด้าน โดยภาพรวม เหตุและปัจจัยที่มีผลต่อการบริหารจัดการหลักสูตร สถานศึกษาอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยความคิดเห็นสูงที่สุด ได้แก่ ด้านอาคารสถานที่ ส่วนด้านที่มีค่า เฉลี่ยต่ำที่สุด คือด้านวัสดุหลักสูตร

แนวทางในการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียน บ้านสันต้นหมื้อ พบว่า ในแต่ละด้านผู้บริหารสถานศึกษาควรดำเนินการเตรียมความพร้อมในการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษาที่สอดคล้องกับเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีการวางแผน และนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ มีการส่งเสริม ให้ครูผู้สอนได้รับการอบรมเกี่ยวการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีการจัดทำห้องสำหรับบริหารจัดการหลักสูตร โดยเฉพาะเพื่อจัดเก็บข้อมูลและควรจัดสรรงบประมาณ ในการซื้อวัสดุหลักสูตรอย่างเหมาะสมและคุ้มค่า

Management Guidelines to Implement School Curriculum which go along with the 21st Century Learning of Ban Suntonmue School Mae-Ai District Chiang Mai Province

This research aimed to examine the state, cause and factor, and guidelines for the strategic management to implement school curriculum which go along with the 21st century learning of Ban Suntonmue School, Mae-Ai District, Chiang Mai Province. The populations of the study were the school directors, and school teachers. The instrument used was a questionnaire consisting of a rating scale and open-ended parts. Data were analyzed through using percentage, mean and standard deviation.

The results of the study were as follows:

The management administration of curriculum implementation composing of seven (7) aspects as a whole, all seven aspects were performed at high level. The aspect rated the highest was the aspect of report of curriculum implementation. For the aspect rated at the lowest was the school readiness.

Cause and factor that affected to the strategic management to implement school curriculum which go along with the 21st century learning of Ban Suntonmue School composing of six (6) aspects as a whole, all six aspects were performed at high level. The aspect rated the highest was the area and facilities service. For the aspect rated at the lowest was the curriculum component.

The interview with school directors and school teachers about the management administration of curriculum implementation composed of seven (7) aspects found that in the each aspects the school director should prepare for the readiness to implement school curriculum which go along with the 21st century learning. Planning and practicing were required. School director should prepare all school teachers with the 21st century learning. School should provide the private room for collecting curriculum data and allocate funds for purchasing the proper curriculum component.