Developing Supplementary Books on “Common Laws” (S. 33203) of the Civil Duty, Culture and Social Living Contents through 7-step-Learning Cycle for Improving Analytical Thinking Abilities of 12th Grade Students

Main Article Content

ประเสริฐ ภู่ถนนนอก

Abstract

The major aim of the research was 1) to study primary data for developing supplementary books on “Common Laws” (S. 33203) of the civil duty, culture and social living contents through 7-Step-Learning Cycle for improving analytical thinking skills of 12th grade students, 2 to develop the supplementary books “Common Laws” (S. 33203) of the civil duty, culture and social living contents through 7-step-Learning Cycle for improving analytical thinking skills of the 12th grade students, and 3) to assess the supplementary books. The samples were thirty eight 12th grade students of in the first semester of 2017 at Chumuangsueksa School, Chumpuang District, Nakhonratchasima Province under the Secondary Educational Service Area Office 31.  They were selected by cluster random sampling from the class of high-moderate-low achievement students. The instrument was supplementary books, an achievement test, and an analytical-thinking assessment test The statistics used were mean, standard deviation, and t-test (Dependent  Samples).


  • The study showed that the primary data consisted of policies, goal of the core basic curriculum

of 2008, the National Education Development Plan, and a school curriculum of Chumuangsueksa School consisting of learning expectations, learning skills of the 21st century learners, thinking skills, technology skills, life skills, analytical skills for improving analytical skills of learners and using the skills appropriately in their daily life through appropriate learning activity management and efficient and appropriate supplementary teaching materials. 2) The supplementary books on “Common Laws” (S. 33203) of the civil duty, culture and social living contents were designed based on the 7-step-Learning Cycle for improving analytical thinking skills of the 12th grade students. The efficiency value of the supplementary books on “Common Laws” (S. 33203) was 83.67/83.50%. The average post-test achievement score of the students was higher than that of pretest score at the .01 level of the statistical significance. 3) Additionally, the average analytical thinking skill of the students after using the supplementary books was higher than before using the supplementary books at the .01 level of the statistical significance. Lastly,  4) the overall satisfaction of the students with the books was at the highest level.

Keywords

Article Details

How to Cite
ภู่ถนนนอกป. (2018). Developing Supplementary Books on “Common Laws” (S. 33203) of the Civil Duty, Culture and Social Living Contents through 7-step-Learning Cycle for Improving Analytical Thinking Abilities of 12th Grade Students. Journal of Information Technology Management and Innovation, 5(1), 109-121. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/140235
Section
บทความวิจัย

References

[1] กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). แนวทางการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
[2] กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
[3] อนุวัติ คูณแก้ว. (2555). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้สู่ผลงานทางวิชาการเพื่อการเลื่อนวิทยฐานะ. พิมพ์ครั้งที่ 2.
กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[4] มนัส อ่อนสำลี. (2552). รายงานการสร้างและผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนวิชางานประดิษฐ์ ง30223 กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีที่ 3. โรงเรียนบ่อกรุวิทยาสุพรรณบุรี, สุพรรณบุรี.
[5] โศภน รัตนะ. (2556). ผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนเรื่อง ภูมิศาสตร์ทวีปออสเตรเลียและโอเซียเนีย ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนชะรัดชนูปถัมภ์ จังหวัดพัทลุง. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี.
[6] กาญจนา ขอน้อย. (2558). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา โดยใช้วัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น เพื่อพัฒนา
ทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนทุ่งอุดมวิทยา. (การค้นคว้าแบบอิสระปริญญามหาบัณฑิต),
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, เชียงใหม่.
[7] ลัคณา ทองศรี. (2555). การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียน โดยใช้การแสดงละคร กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, บุรีรัมย์.
[8] สุจิตร ทรงคาศรี. (2554). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เอกสารประกอบการเรียน เรื่องการสร้างเสริมสุขภาพ
และการป้องกันโรคด้วยภูมิปัญญาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ราชภัฏมหาสารคาม.
[9] อันวา ดาตู. (2556). การศึกษาการพัฒนาเอกสารประกอบการสอนเรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงตามหลักการอิสลาม.
(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, ยะลา.
[10] ลัดดาวัลย์ จิ่มอาษา. (2554). การศึกษาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้วัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง
วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.