The Development of the Reading Comprehension Achievement Using Learning Management with KWL PLUS Technique for Mathayomsuksa 3 Students

Main Article Content

Malinee Suttwet

Abstract

This research aimed to 1) compare Mathayomsuksa 3 students’ reading comprehension achievement before and after learning management using KWL PLUS technique and 2) investigate the students’ opinions towards learning management using KWL PLUS technique. Population used in research Is a grade 9 student at Krathum Baen School "Wiset Samui", Krathum Baen District Samut Sakhon Province, the second semester of the academic year 2017, 9 rooms with 327 students The sample was 27 Mathayomsuksa 3 students studying in the second semester of the academic year 2017 at Krathumbaen “Wisetsamutthakhun”School in Krathumbaen district in Samutsakhon province. The research instruments questionsive were lesson plans,a reading comprehension achievement test and a dependent t-test sample The data were analyzed by mean, standard deviation.


          The research findings were as follows : Achievement reading comprehension of Mathayomsuksa 3 students after learning management using KWL PLUS technique was significantly higher than before learning at the statistical level of .05


The opinions of mathayom suksa three students toward learning management with KWL Plus technique in the overall picture were at the most agreed level. There are opinions at the most agreed level. No. 2 Benefits There are opinions at the most  level and No. 3 in learning activity management. Have the most agreed level of opinion.

Keywords

Article Details

Section
Research Articles

References

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและวัสดุภัณฑ์.
Department of Education Ministry of Education. (2002). Basic Education Core Curriculum B.E.2551. Bangkok: Organization for the delivery of goods and materials.
ฆนัท ธาตุทอง. (2551). การออกแบบการสอนและบูรณาการ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Thatthong, C. (2008). The Design and Implementation of Teaching. Bangkok: Chulalongkorn University.
จิราภรณ์ บุญณรงค์. (2554). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนด้วยเทคนิค KWL กับวิธีสอนปกติ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการสอนภาษาไทย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Boonnarong, J. (2011). A Comparison of Reading Comprehension Achievement of Prathomsuksa 6 Students Taught by Using KWL Technique and Convectional Method. Master's thesis Thai language teaching Silpakorn University.
ฉัตรลัดดา เกิดสุภาพ. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้จากการสอนอ่านด้วยเทคนิค PQ4R. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 3(2), 157-170.
Kedsupap, C. (2018). A Development of Reading Comprehension Achievement of Prathomsuksa 5 Students Using PQ4R Technique. Journal of MCU Buddhapanya Review, 3(2), 157-170.
ฟองจันทร์ สุขยิ่ง และคณะ. (2553). ศิลปะการอ่านอย่างมืออาชีพ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ไทยร่มเกล้า.
Sukying, F. and Group. (2010). Art of Professional Reading. (2nd ed). Bangkok: Thai Romklao.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2549). วิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Nilaphan, M. (2006). Behavioral and Social Science Research Methods. (2nd ed). Nakhon Pathom: Silpakorn University.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2547). เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้สำหรับครูมืออาชีพ. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Leareiyndi, W. (2004). Techniques for learning management for professional teachers. Nakhon Pathom: Silpakorn University.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2555). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Leareiyndi, W. (2012). Patterns and Strategies for learning management to develop thinking skills. Nakhon Pathom: Silpakorn University.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2545). เทคนิควิจัยด้านการอ่าน. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
Masertvit, S. (2002). Reading research techniques. (3nd ed). Bangkok: Kasetsart University.
สุภรัตน์ สท้านพล. (2554). การใช้แผนภูมิความหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Sthanphol, S. (2011). Using Semantic Mapping to Develop English Reading Comprehension of Mathayomsuksa 5 Students. Master project. Graduate School, Srinakharinwirot University.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2545). 21 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ภาพ.
Munkham, S. and Munkham, O. (2002). 21 Methods of Learning Management: To Develop the Thinking Processes. Bangkok: Photo Printing Factory.
เสนีย์ วิลาวรรณ และคณะ. (2554). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ม.3 เล่ม 1 หลักภาษาและการใช้ภาษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช.
Vilawan, S. and Group. (2011). Basic Textbooks Thai language M.3, Book 1 Language and usage Language. Bangkok: Thai Watana Panich.
อัจฉรา แสงทับทิม. (2558). การพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้วิธีการสอนอ่าน KWL PLUS ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
Saengthabthim, A. (2015). Development of Reading for main Idea in Thai language subject of Mathayomsuka 3 students by using KWL-Plus in conjunction with Cooperative learning. Master's thesis Curriculum and teaching Suan Sunandha Rajabhat University.
อาภรณ์พรรณ พงษ์สวัสดิ์. (2550). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL PLUS. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและวิธีสอน). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Phongsawat, A. (2007). The Enhancement of Reading for main Idea Abilities of fifth Grade Students Taught by KWL Plus Technique. Educational thesis Master (Courses and teaching methods). Silpakorn University.
Carr, E., and Donna Ogle. (1987). K-W-L Plus: A Strategies for Comprehension and Summarization. Journal of Reading, 626 – 631.
Rinehartet, S., S. Stahl, and L. Erickson. (1986). Some effects of summarization training on Reading and studying. Reading Research Quarterly, 36, 429.
Witherspoon, F. (1999). The Effectiveness of Met comprehension Strategy Induction Students, Reading Achievement and Met comprehension Strategy Awareness. Dissertation Abstracts International.