การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันความแข็งแกร่งในชีวิตของนิสิตพยาบาล มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
คำสำคัญ:
การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน, ความแข็งแกร่งในชีวิต, นิสิตพยาบาลบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาความแข็งแกร่งในชีวิต วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันความแข็งแกร่งในชีวิต และประเมินความถูกต้องเชิงโครงสร้างของโมเดลโครงสร้างองค์ประกอบความแข็งแกร่งในชีวิตของนิสิตพยาบาลระดับปริญญาตรี
วิธีการ: กลุ่มตัวอย่างเป็นนิสิตพยาบาล มหาวิทยาลัยมหาสารคามชั้นปีที่ 1-4 จำนวน 360 คน (ร้อยละ 94.7) เครื่องมือที่ใช้คือ แบบประเมินความแข็งแกร่งในชีวิตประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ จำนวน 28 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ .89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ
ผล: กลุ่มตัวอย่างมีค่าคะแนนเฉลี่ยความแข็งแกร่งในชีวิตโดยรวมอยู่ในระดับสูง (4.22) และพบว่าอยู่ในระดับสูงทั้งสามด้าน โดยค่าคะแนนเฉลี่ยความแข็งแกร่งในชีวิตด้านฉันมี (I have) สูงที่สุด (4.32) รองลงมาคือ ความแข็งแกร่งในชีวิตด้านฉันเป็นคนที่ (I am) (4.21) และความแข็งแกร่งในชีวิตด้านฉันสามารถที่จะ (I can) (4.11) ตามลำดับ ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันความแข็งแกร่งในชีวิตของกลุ่มตัวอย่าง พบว่าประกอบด้วยสามองค์ประกอบ ได้แก่ ด้านฉันมี (I have) ด้านฉันเป็นคนที่ (I am) และด้านฉันสามารถที่จะ (I can) มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบเป็นบวก มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบเป็น 1.00 ทุกด้าน และมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทุกค่า โมเดลมีความตรงเชิงโครงสร้าง มีดัชนีวัดระดับความกลมกลืนระหว่างโมเดลกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้ค่าไคสแควร์เท่ากับ 242.16 ที่องศาอิสระ (df) 258 p=0.75; ค่า GFI =0.95; CFI =1.00; AGFI = 0.93; SRMR=0.026; RMSEA = 0.00
สรุป: กลุ่มตัวอย่างมีความแข็งแกร่งในชีวิตอยู่ในระดับสูง และองค์ประกอบความแข็งแกร่งในชีวิตสอดคล้องกับกรอบแนวคิดความแข็งแกร่งในชีวิต (resilience) ที่มีสามองค์ประกอบหลัก คือ ฉันมี (I have) ฉันเป็นคนที่ (I am) และฉันสามารถที่จะ (I can)
Downloads
References
2. Grotberg EH. The International resilience project: Findings from the research and the effectiveness of interventions. [internet]. 1997 [cited 2009 Sep 15] Available from: https://resilnet.uiuc.edu/library/grotb97a.html
3. Grotberg EH. Tapping your inner strength: how to find the resilience to deal with anything. Oakland CA: New Harbinger; 1999.
4. พัชรินทร์ นินทจันทร์, โสภิณ แสงอ่อน, จริยา วิทยะศุภร. ความแข็งแกร่งในชีวิตเหตุการณ์ที่สร้างความยุ่งยากใจและสุขภาพจิตของนักศึกษามหาวิทยาลัย [Resilience, the negative events, and mental health among university students]. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ. 2556;7(2):12-26. Thai.
5. เครือวัลย์ ศรียารัตน์, วีณา เจี๊ยบนา. ความสัมพันธ์ระหว่างพลังสุขภาพจิตกับการรับรู้ความสามารถของตนเองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาปฏิบัติการพยาบาลจิตเวชของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 วิทยาลัยพยาบาลสภากาชาดไทย [Relationships between resilience quotient (RQ) and perceived self–efficacy and academic achievement in psychiatric nursing practicum course of senior nursing] วารสารพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต. 2558;29:76-92. Thai.
6. ทัศนา ทวีคูณ, พัชรินทร์ นินทจันทร์, โสภิณ แสงอ่อน. ปัจจัยทำนายความเครียดของนักศึกษาพยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต [Factors predicting stress in graduate nursing students]. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. 2555;22(3):1-11. Thai.
7. พัชรินทร์ นินทจันทร์, โสภิณ แสงอ่อน, ทัศนา ทวีคูณ. การพัฒนาแบบประเมินความแข็งแกร่งในชีวิต. [A development of the Resilience Inventory] [รายงานวิจัย]. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหิดล คณะแพทยศาสตร์ โรงพยาบาลรามาธิบดี โครงการพัฒนาศักยภาพประชากรไทย; 2553. Thai.
8. พัชรินทร์ นินทจันทร์, โสภิณ แสงอ่อน, จริยา วิทยะศุภร. ความแข็งแกร่งในชีวิต เหตุการณ์ที่สร้างความยุ่งยากใจและสุขภาพจิตของนักศึกษามหาวิทยาลัย [Resilience, the negative events, and mental health among university students]. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ. 2556;7(2):12-26. Thai.
9. Grotberg EH. The international resilience project: finding from the research and the effectiveness of intervention. [Internet]. 2019 [cited 2019 Jan 10]. Available from: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED419584.pdf
10. พัชรินทร์ นินทจันทร์, พิศสมัย อรทัย, พูลสุข เจนพานิชย์ วิสุทธิพันธ์. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างเหตุการณ์ที่สร้างความยุ่งยากใจ บรรยากาศในครอบครัว ความแข็งแกร่งในชีวิต และสุขภาพจิตของนักศึกษาพยาบาล [A casual model of the negative events, family atmosphere, resilience, and mental health of nursing students]. รามาธิบดีสาร. 2557;20:401-14. Thai.
11. Chow H PH. Psychological well-being and scholastic achievement among university students in Canadian Prairie city. Social psychological of education. 2007;10:483-93.
12. O’Brien TC, Lemery-Chalfant K. Resilience and mental health across generations: parents and adolescents. Arizona: The resilience solutions group; 2010.
13. รุ่งทิพย์ โพธ์ชุม. ต้นเหตุความเครียด ระดับความเครียด และวิธีเผชิญความเครียดในนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล [Causes of stress, level of stress, and coping strategies in nursing student Faculty of Nursing at Mahidol University] [วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต]. นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหิดล; 2544. Thai.
14. ปวิดา โพธิ์ทอง, สพัฒนา พุ่มพวง, สุนทรี ขะชาตย์. ความเครียด การปรับตัว และความฉลาดทางอารมณ์ของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี [Stress, adaptation, and emotional intelligence among the first year nursing students, Boromarajonani College of Nursing, Suphanburi]. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี. 2554;22(2):1-14. Thai.
15. พรทิพย์ วชิรดิลก. ปัจจัยทำนายความสามารถในการยืนหยัดเผชิญวิกฤตของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต [Predictive factors of resilience quotient of nursing students in Suandusit Rajabhat University]. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต. 2557;28(2):17-31.Thai.
16. เพ็ญประภา ปริญญาพล. ความยืดหยุ่นและทนทานของนักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี [Resilience of university students of Prince Songkha University, Pattani campus]. วารสารสงขลานครินทร์ ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์. 2550:13;137-53. Thai.
17. ระวินันท์ รื่นพรต, ธีรพัฒน์ วงศ์คุ้มสิน, งามละมัย ผิวเหลือง. ปัจจัยทำนายการปรับตัวของนักศึกษาระดับปริญญาตรี [Factors predicting adaptation of undergraduate students]. รามาธิบดีพยาบาลสาร [อินเทอร์เน็ต]. 2553 [สืบค้นเมื่อวันที่ 1 ก.ค. 2562];16:390-405. จาก: https://www.tci- thaijo.org/index.php/RNJ/article/view/8999 Thai.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
- ผู้อ่านสามารถนำข้อความ ข้อมูล จากวารสารไปใช้ไปใช้ประโยชน์ทางวิชาการได้ เช่น เพื่อการสอน เพื่อการอ้างอิง แต่การนำไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์อื่น เช่น เพื่อการค้า จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากกรมสุขภาพจิตก่อน
- ความคิดเห็น ข้อมูล และบทสรุปต่าง ๆ ที่ลงตีพิมพ์ในวารสารสุขภาพจิตแห่งประเทศไทยเป็นของผู้เขียนบทความและมิได้แสดงว่ากองบรรณาธิการหรือกรมสุขภาพจิตเห็นพ้องด้วย
