The Development Curriculum Science Camp Activity Using by STEM Education to Enhance Scientific Problem Solving Ability for Junior High School

Main Article Content

อาทิตยา ขาวพราย

Abstract

The study aims to develop the curriculum science camp activity using by STEM education to enhance scientific problem solving ability for junior high school students and to study the results of the curriculum science camp activity using by STEM education. The sample are junior high school students in Wang Ngiew Wittayakom School. The sample size are 30, using the purposive sampling method. The analysis of scientific problem solving ability the mean (x̄) and standard deviation (S.D.) were compared scientific problem solving ability before - after development by t-test dependent. The research result that the developed curriculum was consisted of 8 components as the following: rationale, course objectives, target group, duration, curriculum structure, content and activities using by STEM education, instructional media, as well as measurement and evaluation.  The scientific problem solving ability of the students who entered the camp was higher than before the camp at significance level of .01

Keywords

Article Details

Section
Research Articles
Author Biography

อาทิตยา ขาวพราย, คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์

อาจารย์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์

References

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2557). การพัฒนาหลักสูตร ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : วีพรินท์.

ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2551). การพัฒนาการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : เทคนิคพริ้นติ้ง.

พรรณพร นามโนรินทร์. (2554). การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (problem-based learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองโก้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

พรพรรณ ไทยางกูร. (2559). สะเต็มศึกษา : ก้าวสำคัญของการนำสะเต็มศึกษาไปใช้กับความหวังระดับคุณภาพศึกษาไทย. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http//www.daliynews.co.th/education. (วันที่ค้นข้อมูล : 20 มิถุนายน 2559).

พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ. (2551). กลยุทธ์พัฒนาการคิด ภูมิคุ้มกันในตนเอง. กรุงเทพฯ : พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.).

มาลิณี จุโฑปะนา. (2554). จิตวิทยาการศึกษา. บุรีรัมย์ : เรวัตการพิมพ์.

วารีรัตน์ แก้วอุไร. (2549). เอกสารคำสอนการพัฒนาหลักสูตรและการสอน. พิษณุโลก : ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ศิริรัตน์ เจนใจ. (2555). การพัฒนากิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถของนักเรียนในการนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ ณ แหล่งเรียนรู้ สถานีพัฒนาและส่งเสริมการอนุรักษ์สัตว์ป่าเชิงดอยสุเทพ. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ สสวท. (มปป.). สะเต็มศึกษา. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2550). แนวการจัดกิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). ผลการประเมิน PISA 2009 การอ่านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ : อรุณการพิมพ์.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท), และ OECD. (2557). ผลการ ประเมิน PISA การอ่านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ บทสรุปเพื่อการบริหาร. กรุงเทพฯ : อรุณการพิมพ์.

สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2552). พัฒนาทักษะการคิด พิชิตการสอน. ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : เลี่ยงเซียง.

สุทธิกัญจน์ ทิพยเกษร. (2554). การจัดค่ายวิทยาศาสตร์ในแหล่งวิทยาการท้องถิ่น. เอกสารประกอบการบรรยายสำหรับครูวิทยาศาสตร์ในกลุ่มโรงเรียนในฝัน. โรงเรียนสันกำแพงวิทยาคม (10 กันยายน 2554).

สุภาวรรณ คำพิลา. (2552). การจัดการเรียนรู้ด้วยค่ายวิทยาศาสตร์. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://portal.in.th/general - sci/pages/11591/. (วันที่ค้นข้อมูล : 14 มิถุนายน 2559).

อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : โอ.เอส.พริ้นติ้งเฮาส์.

Fuhrmann, B.S.. (1996). Philosophies and aims. In J. Gaff, J.Ratcliff and Associates (Eds). Handbook of the Undergraduate Curriculum: A Comprehensive Guide to Purposes, Structures, Practices, and Change. (pp. 86-99). San Francisco: Jossey-Bass.

Lou, S.J., Shih, R.C., Diez, C.R. and Tseng, K.H. (2011). The impact to problem-based learning Strategies on STEM Knowledge Intergration and attitudes: An Exploratory Study Among Female Taiwanese Senior High School Student. International Journal of Technology and Design Education. 10798(21), 195 – 215.

Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Brace and world.

Tyler. L. (1972). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago : University of Chicago.

Unal, M. and Aral, N. (2014). An Investigation on The Effects of Experiment Based Education Program on Six Years Old’s Problem Solving Skills. Ted EGltim Ve Billm, 39(176), 279-291.