A Comparative Study of the EFL Reading Achievement of Students in Large and Small Classes

เนื้อหาบทความหลัก

Kriengsukdi Syananoudh Watana Padgate

บทคัดย่อ

The study compared the development of EFL academic reading skills between those of undergraduate students in a large and those in a small class environment. The proposed hypothesis was that there was no difference of student reading achievement influenced by the number of students. The subjects were two groups of students enrolled in the course 205301: Reading Academic English at Naresuan University, Phitsanulok, Thailand. The findings of the study suggest that the proposed classroom activities contributed to the development of EFL reading ability in the large class. The number of students in the class was not necessarily the primary concern in teaching of reading, but the instructors and their teaching techniques were more important.

งานวิจัยนี้เปรียบเทียบพัฒนาการทักษะการอ่านเชิงวิชาการภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศระหว่างทักษะของนิสิตระดับปริญญาตรีในสภาพแวดล้อมที่เป็นชั้นเรียนขนาดใหญ่และชั้นเรียนขนาดเล็ก สมมุติฐานที่เสนอคือ ความแตกต่างของจำนวนผู้เรียนไม่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน กลุ่มตัวอย่างของงานวิจัยนี้ได้แก่ นิสิต 2 กลุ่มที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชา 205301 การอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ ณ มหาวิทยาลัยนเรศวร จังหวัดพิษณุโลก ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า กิจกรรมในชั้นเรียนที่นำเสนอในงานวิจัยนี้ส่งผลให้เกิดพัฒนาการด้านความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในชั้นเรียนขนาดใหญ่ จำนวนผู้เรียนในชั้นเรียนอาจไม่ใช่ปัญหาสำคัญในการสอนอ่าน แต่ผู้สอนและเทคนิคการสอนมีความสำคัญกว่า

รายละเอียดบทความ

การอ้างอิงบทความ
ประเภทบทความ
บทความ