Collaborative Writing Activities through the Google Docs Program to Develop English Writing Skills of Mathayomsuksa 5 Students

Authors

  • วิรังรอง สำเภาทิพย์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
  • มาลินี ประพิณวงศ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

Keywords:

Writing Skill, Collaborative Writing, Process - oriented Approach, Google Docs Program

Abstract

This study aims to 1) to develop teaching and learning process for English writing using collaborative writing activities enhanced by the Google Docs program of Mathayomsuksa 5 students 2) to study the students’ English writing development using collaborative writing activities through Google Docs of Mathayomsuksa 5 students 3) to study the perception of Mathayomsuksa 5 students about using collaborative writing activities through Google Docs program. The design of the study follows a single group experimental design. The samples consist of 52 students from two groups (Group A and Group B) using a purposive sampling. The research instruments include the lesson plans for collaborative writing activities through the Google Docs program, writing rubrics and students’ questionnaire. The data were analyzed using rubric assessment and content analysis.

The results were as follows:

1) The collaborative writing activities through Google Docs of Mathayomsuksa 5 students were found to be suitable for developing the students’ English writing skills and collaborative skills.

2) English writing and collaborative writing skills of students were improved. The finding showed that students in Group A performed at “high” level and Group B performed at “good” level.

3) Students’ satisfaction towards the use of collaborative writing activities through Google Docs was at a high level with a mean of 4.18 on a five-point Likert scale.

References

กรมวิชาการ. (2543). แนวการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะ ดี เก่ง มีสุข.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์การศาสนา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2548). การวัดและประเมินผลอิงมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

ขวัญตา บุญเอี่ยม. (2551). โปรแกรม EFL การเรียนภําษําอังกฤษทํางเลือกใหม่(Online). http://www.ryt9.com/s/prg/475022, 4 กรกฎาคม 2558.

ทิศนา แขมมณี. (2550). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.(พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธนพล จาดใจดี. (2544). เทคนิคการเขียนอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: ไทยเจริญการพิมพ์.นภาพัฒน์ แก้วอ่อน. (ม.ป.ป).การสมัครและเข้าใช้งาน Google Documents(Online). http://www.crnfe.ac.th/google%20docs/chapter1.html, 5 กรกฎาคม 2558.

นริสา ลาภล้าวานิช. (2553). ศิลปะการเขียนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร:สวนอักษร.

ประพันธ์ โพธิ์งาม. (2555). การสร้างเอกสารใน Google Docs (Online). http://babyanekbaby.blogspot.com/2012/08/googel-docs_6.html, 23 กรกฎาคม 2558.

ปราโมทย์ ประเสริฐ. (2552). ประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD รายวิชาการวิเคราะห์ตัวเลขเบื้องต้น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร 11(2): 19-30.

ภณิชญา ชมสุวรรณ. 2553. การใช้ Google Docs ในการทํางานออนไลน์แบบร่วมกันของนักศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาเลยกรณีศึกษา. การประชุมวิชาการ ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร:มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์วิทยาเขตกำแพงแสน.

สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2540). แนวคิดและเทคนิควิธีการสอนภาษา อังกฤษระดับมัธยมศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ไสว ฟักขาว. (2547). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ. (Online). http://www.budmgt.com/budman/bm01/learner.html, 13 ตุลาคม 2558.

Badger, R. and White, G. 2000. ”A process genre approach to teaching writing.„ ELT Journal54(2): 153-160.

Dillon A. (1993). How collaborative is collaborative writing? : An analysis of the production two technical reports. London: Springer.

Firth M. and Mesureur G. (2010). ”Innovative uses for Google Docs in a university language Program„Jaltcalljournal 6(1): 3–5.

Hairston, M. (1982). Revolution in the teaching of writing. Boston: College Composition and Communication.

Downloads

Published

2018-06-25

Issue

Section

Research Articles