Inclusive Schools Administration Under The Supervision Of Lamphun Primary Education Service Area 2 According to the PDCA Cycle

Main Article Content

สมจิต ไชยเชษฐ สมเกตุ อุทธโยธา จักรปรุฬห์ วิชาอัครวิทย์

Abstract

The objectives of this research were to examine administration problems of inclusive schools under the supervision of Lamphun Primary Education Service Area 2 and to propose other schools an inclusive school administration guideline by implementing the PDCA Cycle. The sample group involved in this investigation was 16 school administrators and personnel in four schools as well as two specialists in administration of inclusive schools. The research instruments included a questionnaire and a structured interview based on the four aspects of the SEAT Framework. The analysis results were summarized as follows.


  1. Regarding the administration of the participating schools based on the PDCA Cycle and the four aspects of the SEAT Framework, it was found that the administrative performances with the highest level included environment ( = 4.47, S.D.=0.62); tools, media and facilities (= 4.40, S.D. = 0.63); students (= 4.38, S.D. = 0.63); and instructional activities ( = 4.38, S.D. = 0.63) respectively. When the cycle was applied, it was revealed that the performances at a high level, ranked from high to low, were implementing the plan (Do) ( = 4.66, S.D. = 0.59), planning (Plan) ( = 4.55, S.D. = 0.66), verifying and assessing (Check) ( = 4.41, S.D. = 0.66), and using assessment results for improvement (Act) ( = 4.19, S.D. = 0.52).

  2. With respect to the guideline for administering the inclusive schools, it was recommended that, for maximal efficiency, the cycle be continuously applied and implemented in all aspects of administration in order to achieve the expectations and to seek better administrative conditions.

Keywords

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Article)

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). นโยบายและแผนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

เบญจา ชลธาร์นนท์. (2546). คู่มือการบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท. กรุงเทพฯ: เพทายการพิมพ์.

ผดุง อารยะวิญญู. (2542). การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ. กรุงเทพฯ: ภาควิชาการศึกษาพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

พระราชบัญญัติส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ พุทธศักราช 2550. (2550). ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 124 ตอนที่ 61 ก. 27 กันยายน 2550.

ไพพร จิระมิตร. (2554). สภาพการศึกษารูปแบบการเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่).

รจเรข พะยอมแย้ม. (2553). การบริหารโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมสำหรับเด็กพิการในโรงเรียนปกติ. (การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปกร).

วิหาร ขันทอง. (2550). สภาพการจัดการศึกษาแบบเรียนร่วมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี).

สกุณา นันทะชัย. (2552). การจัดการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาพิเศษของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลำพูนเขต 2. (การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่).

สนิท ไชยลวง. (2554). ผลการดำเนินงานโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมโรงเรียนบ้านหนองป่าก่อ อำเภอดอยหลวง จังหวัดเชียงราย. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย).

สมเกตุ อุทธโยธา. (2556). การเรียนรวมสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในโรงเรียนปกติ. (พิมพ์ครั้งที่ 11). เชียงใหม่: ดาราวรรณการพิมพ์.

โสภณ คำปาเชื้อ. (2550). การศึกษาสภาพการบริหารการจัดการศึกษาแบบเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท (SEAT Framework) สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ โรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย).

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน. (2558). รายงานผลการดำเนินงานโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม/เรียนรวม ปีการศึกษา 2558 .ลำพูน: ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน.

อัจฉราภรณ์ บัวนวล. (2551). สภาพการดำเนินงานโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมจังหวัดลำพูน. (การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่).