The Development Program To Develop Teachers Side Developing Learners’ Analytical Thinking Skills For Schools In Udon Thani Primary Educational Service Area office 1

  • วิเชียร สมชาย Faculty of Education, Mahasarakham University
  • กาญจน์ เรืองมนตรี Faculty of Education, Mahasarakham University
Keywords: Development program, developing teachers, developing learners’ analytical thinking skills

Abstract

This research purposed to 1) study elements and indicators of develop teachers side developing learners’ analytical thinking skills 2) study current conditions and desirable conditions develop teachers side developing learners’ analytical thinking skills and 3) develop the development program to develop Teachers side developing learners’ analytical thinking skills.This research consisted of 3 phases. The samples consisted of 338 administrators and teachers of Udon Thani Primary Educational Service Area office 1 by using the Stratified Random Samplin g Technique. The research instruments were assessment form, and assessment the appropriateness of elements and indicators by 5 professional persons questionnaire checking the quality of instruments research by 5 expert persons and assessed the appropriateness and possibility of program by 5 professional persons. Index of consistency, percentage, average, standard deviation, and modified priority index, were employed for statistical analysis. The result of the research showed as follow; 1. The elements and indicators of development teachers consisted of 3 elements 9 indicators, included; 1) 4 of indicators of understanding knowledge of analytical thinking 2) 3 indicators of learning management skill to develop the analytical thinking 3) 2 indicators of measurement and evaluation analytical of thinking. 2) The result of current condition and desirable of development teachers in overall was in the middle level, the desirable was in the highest level. 3) The result of development to develop teachers program, the appropriateness was in the highest level and possibility was in the highest level.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). การคิดเชิงวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: ซัคเซส มีเดีย.

ฉลาด ปาโส. (2559). การพัฒนารูปแบบพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพึ่งตนเองของนักเรียนในโรงเรียน มัธยมศึกษาขนาดกลาง. ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ฑิฆัมพร บุญมาก. (2558). การพัฒนาระบบพัฒนาครูในด้านการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา. ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ณัฐพร ศรีจันทร์. (2559). การพัฒนาแนวทางการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชา การบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ลิขิต ธีรเวคิน. (2556). การปรับตัวของประเทศไทยในยุคโลกาภิวัตน์ เอเชียรุ่งโรจน์ และประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน. วารสารราชบัณฑิตยสถาน, 38(2), 23-49.

วราภรณ์ บุญเจียม. (2559). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูระดับประถมศึกษาด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ. ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.

วีระ สุดสังข์. (2550). การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ:

สุวีริยาสาส์น. ศิริลักษณ์ สามารถ. (2554). โปรแกรมพัฒนาครูเพื่อการปฏิรูปการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2556). ผลการประเมิน PISA 2012 คณิตศาสตร์ การอ่าน และวิทยาศาสตร์ บทสรุปสาหรับผู้บริหาร. สมุทรปราการ: แอดวานซ์ พริ้นติ้ง เซอร์วิส.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 1. (2556). การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาประจาปี 2556. อุดรธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). Roadmap จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพื่อการขับเคลื่อน หลักสูตรการจัดการเรียนรู้การวัดและประเมินผล. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). บทวิเคราะห์สถานภาพการพัฒนาครูทั้งระบบและข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาครูเพื่อคุณภาพผู้เรียน. กรุงเทพฯ: บริษัทพริกหวานกราฟฟริค จากัด.

สุวิทย์ มูลคำ. (2550). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2544). เรียนรู้สู่ครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

เอกวิทย์ อำนวย. (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

Bloom. B. S. (1956). Taxonomy of Education Objective Handbook1 : Cognitive Domain. London: Longman Group.

Mazano, Robert .J. (2001). Desingning A New Taxonomy of Educational Objectives. Thousand Oaks, California: Corwin Press.
Published
2018-12-01
How to Cite
สมชายว., & เรืองมนตรีก. (2018). The Development Program To Develop Teachers Side Developing Learners’ Analytical Thinking Skills For Schools In Udon Thani Primary Educational Service Area office 1. Journal of Roi Et Rajabhat University, 12(2), 35-45. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/165095
Section
Research Articles