Development of Program to Enhance Teacher’s Competencies on Classroom Management of Schools under Local Adminitrative Organization in Nongkhai Udonthani and Buengkan Provinces

  • ภัทริน ไชยวงศ์ Educational Administration and Development, Faculty of Education, Mahasarakam university
  • ธรินธร นามวรรณ Educational Administration and Development, Mahasarakam university
Keywords: Program Development, Teacher’s Competencies, Classroom Management

Abstract

This research aims to study: 1) the components of teacher performance in classroom management; 2) Current situation Desirable qualities and methods of teacher empowerment; and 3) Development of teacher empowerment programs.The sample consisted of 200 teachers who compared the total population to the Krejcie and Morgan sample size table. The five-level questionnaire, questionnaire and evaluation form, and feasibility. Statistics used in data analysis were percentage, standard deviation And PNI Modified. The research found that; 1) the components of teacher performance in classroom management were 4 components. 2) the present condition was at a high level. overall desirable condition, was at the highest level. There were 6 methods and 3) teacher empowerment programs. Overall, it was very appropriate. And the possibilities of the program are at the highest level.

References

กฤษณา คิดดี. (2547). การพัฒนารูปแบบการประเมินการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผูเรียนเป็นสำคัญ. ดุษฎีนิพนธ์ ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและะการสอน. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

ฆนัท ธาตุทอง. (2552). การจัดการชั้นเรียน : ห้องเรียนแห่งความสุข (Classroom Management : Happiness Classroom). กรุงเทพฯ: เพชรเกษมการพิมพ์.

ชาญชัย อาจิณสมาจาร. (2544). การบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.

เดือนเพ็ญ สุขสมาน. (2549). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการสรรค์สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ทางบวกในห้องเรียน ของครูผู้สอนในโรงเรียนกลุ่มเขตเจ้าพระยา. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร และการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ทวีศิลป สารแสน. (2543). ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางการเรียนในห้องเรียน ด้านครูผู้สอนกับความพึงพอใจของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

ประดินันท์ อุปรมัย. (2543). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: เพชรเกษมการพิมพ์.

ยุวดี ยางสวย. (2550). ศึกษาสมรรถนะด้านการบริหารการจัดการในห้องเรียนของครูอาชีวศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.

วัชรีวรรณ ไชยแสนทา. (2550). การพัฒนาตัวชี้วัดประสิทธิภาพการบริหารจัดการชั้นเรียน สำหรับครูประจำชั้น ระดับปฐมวัยศึกษา โรงเรียนวัดบางปะกอกกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สารสนเทศองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. (2559). แผนปฏิบัติการองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดหนองคาย จังหวัดอุดรธานี และจังหวัดบึงกาฬ. จังหวัดหนองคาย จังหวัดอุดรธานี และจังหวัดบึงกาฬ.

สุพจน์ อิงอาจ. (2548). อิทธิพลของสภาพแวดลอมการเรียนรู้ที่มีผลตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา นิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยเอกชน. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคาแหง.

สุวิทย์ ยอดสละ. (2557). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีบัณฑิต การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

กฤษณา คิดดี. (2547). การพัฒนารูปแบบการประเมินการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. ดุษฎีนิพนธ์ ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและะการสอน. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

ฆนัท ธาตุทอง. (2552). การจัดการชั้นเรียน : ห้องเรียนแหงความสุข (Classroom Management : Happiness Classroom). กรุงเทพฯ: เพชรเกษมการพิมพ์.

ชาญชัย อาจิณสมาจาร. (2544). การบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.

เดือนเพ็ญ สุขสมาน. (2549). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการสรรค์สร้างบรรยากาศการ. เรียนรู้ ทางบวกในห้องเรียน ของครูผู้สอนในโรงเรียนกลุ่มเขตเจ้าพระยา. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร และการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ทวีศิลป สารแสน. (2543). ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางการเรียนในห้องเรียน ด้านครูผู้สอนกับความพึงพอใจของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

ประดินันท์ อุปรมัย. (2543). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: เพชรเกษมการพิมพ์.

ยุวดี ยางสวย. (2550). ศึกษาสมรรถนะดานการบริหารการจัดการในหองเรียนของครูอาชีวศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.

วัชรีวรรณ ไชยแสนทา. (2550). การพัฒนาตัวชี้วัดประสิทธิภาพการบริหารจัดการชั้นเรียน สำหรับครูประจำชั้น ระดับปฐมวัยศึกษา โรงเรียนวัดบางปะกอกกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สารสนเทศองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. (2559). แผนปฏิบัติการองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดหนองคาย จังหวัดอุดรธานี และจังหวัดบึงกาฬ. จังหวัดหนองคาย จังหวัดอุดรธานี และจังหวัดบึงกาฬ.

สุพจน์ อิงอาจ. (2548). อิทธิพลของสภาพแวดล้อมการเรียนรูที่มีผลตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา นิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยเอกชน. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคาแหง.

สุวิทย์ ยอดสละ. (2557). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีบัณฑิต การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Published
2018-12-01
How to Cite
ไชยวงศ์ภ., & นามวรรณธ. (2018). Development of Program to Enhance Teacher’s Competencies on Classroom Management of Schools under Local Adminitrative Organization in Nongkhai Udonthani and Buengkan Provinces. Journal of Roi Et Rajabhat University, 12(2), 228-238. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/165334
Section
Research Articles