Problems of Secondary School Teachers of Social Studies, Religion and Culture Department in Nongbua Lamphu Province for Implementing the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008)

  • ศรัญยา หยวกกุล Graduate Student, Master of Education Program in Social Studies Faculty of Education, Rajabhat Maha sarakham University,
  • อพันตรี พูลพุทธา Lecturer in Faculty of Education, Rajabhat Maha sarakham University
  • อรัญ ซุยกระเดื่อง Assistant Professor in Faculty of Education, Rajabhat Maha sarakham University
Keywords: Problems, Curriculum, Social Studies

Abstract

The objectives of the research were to: 1) study the current conditions and problems of the implementation of the Basic Education Core Curriculum 2008; 2) to compare the problems of the teachers of the Social Studies, Religion and Culture Department about implementing the Basic Education Core Curriculum of secondary schools in Nong Bau Lumpu Province and; 3) to investigate guidelines for problem solutions of the curriculum implementation. The sampling group of the study were ninety two secondary school teachers of the Social Studies, Religion and Culture Department in Nong Bau Lumpu Province. The instruments were questionnaire and interview. The research instrument was a questionnaire. Standard deviation. T-test (Independent) and One Way ANOVA were employed for the study. The results of the research were as follows: 1) The findings showed that the overall condition of the curriculum implementation of the teachers for all issues was at a low level. 2) The problem of the teachers at the medium-sized school and the small-sized school about using the teaching materials was significantly different at the .05 level. Whereas, the condition and problem of the teachers about implementing the curriculum regarding the different genders, ages, educational backgrounds, majors and work experiences were not significantly different. 3) The practical guidelines for problem solutions were as follows: 3.1) There should be training courses of the curriculum implementation and design based on the social context. 3.2) Instructional management should base on the core curriculum and serve the current context of school, needs and problems of the students. 3.3) Teaching materials should be modern, appropriate and sufficient for the current instruction. 3.4) Individual assessment and authentic assessment should be used for assessing learning outcomes of the students.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: องค์กรรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

ฆนัท ธาตุทอง. (2550). เทคนิคการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. นครปฐม: เพชรเกษมการพิมพ์.

จิตติมา เขื่อนคำ. (2550). สภาพปัญหาการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 3
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 3 จังหวัดชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ชรินรัตน์ สีเสมอ. (2554). สภาพและปัญหาการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในโรงเรียน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ธัญญ์นภัส วิรัตน์เกษม. (2554). ปัญหาการใช้หลักสูตรสถานศึกปัญหาการใช้หลักสูตสถานศึกษาตามทรรศนะของครูโรงเรียนนำร่องในสังกัดเทศบาลเมืองชลบุรี อำเภอชลบุรีจังหวัดชลบุรี. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 11(1), 119-126.

ธีวรา มากสาขา. (2550). ปัญหาการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ของครูสถานศึกษาเอกชนในเขตพื้นที่การศึกษาสงขลา เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

พิชชาพร พุ่มมาก. (2559). ปัญหาการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของครูผู้สอนพลศึกษา
ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาพลศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

รัชริน พุ่มพวง. (2550). สภาพและปัญหาการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544 ของครูผู้สอนกลุ่มสาระ
การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.

สิริวรรณ ศรีพหล. (2553). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกลสำหรับครูสังคมศึกษาเรื่องการจัดการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์ในสถานศึกษา. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

เสาวลักษณ์ ประมาน. (2555). ปัญหาการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของครูผู้สอน
วิชาพลศึกษา ระดับประถมศึกษา โรงเรียนต้นแบบในเขตภาคกลาง. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
Published
2019-04-29
How to Cite
หยวกกุลศ., พูลพุทธาอ., & ซุยกระเดื่องอ. (2019). Problems of Secondary School Teachers of Social Studies, Religion and Culture Department in Nongbua Lamphu Province for Implementing the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Journal of Roi Et Rajabhat University, 13(1), 49-58. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/185942
Section
Research Articles