Development of Training Curriculum to Enhance Problem-solving Skills of Bannontae School Students under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3

  • ประชาชาติ ไชยพรม M.Ed. (Educational Administrative Innovation) Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University
  • วันเพ็ญ นันทะศรี Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University
  • วาโร เพ็งสวัสดิ์ Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University
Keywords: Training Curriculum Development, Problem-Solving Skills, Primary students

Abstract

The objectives of this study were to 1) develop a training curriculum to enhance students’ problem-solving skills and 2) evaluate the efficiency of the developed training curriculum. The study was divided into 2 phases-the development and the evaluation. In Phase 1, the curriculum was developed. The appropriateness and congruence of the elements were evaluated by five experts. In Phase 2, the efficiency of the developed training curriculum was assessed. The target sample group was consisted of 26 students enrolled in Prathomsuksa 4-6 (Grades 4-6) at Bannontae School, in Wanon Niwat District, which was under the Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3. The study was taken place in the second semester of the academic year B.E. 2560 (2017). The samples were drawn by purposive sampling. Statistics used in data analysis included percentage, mean (gif.latex?\bar{x}), standard deviation (S.D.), and t-test for dependent samples. The study yielded the following results: 1. The developed training curriculum on enhancing students’ problem-solving skills comprised four elements namely 1) objectives, 2) content, 3) training activities, and 4) measurement and evaluation. 2. It could be explained about the efficiency of the developed training curriculum that 1) the sample students' knowledge and understanding on problem-solving skills after participating in the curriculum was higher than that prior to the participation with a statistical significance level at 0.1 (before participation gif.latex?\bar{x}= 9.10; S.D. = 1.93, after participation gif.latex?\bar{x} = 15.34; S.D. = 1.04), 2) the students' problem-solving skills were at a good level ( gif.latex?\bar{x}= 3.17; S.D. = 0.19), and 3) students’ satisfaction of the developed training curriculum was at the highest level ( gif.latex?\bar{x} = 4.80; S.D. = 0.28).

References

จิรฐา จรวงษ์. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครู เรื่อง กลยุทธ์การสอนทักษะการคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา.
วิทยานิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

ชวลิต ชูกำแพง. (2551). การพัฒนาหลักสูตร. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ชัยธัช จันทร์สมุด. (2553). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการวิเคราะห์ผลกระทบสิ่งแวดล้อมสำหรับบุคลากรองค์กรปกครอง
ส่วนท้องถิ่น. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ซ่อนกลิ่น กาหลง. (2559). การวิจัยและพัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา. มหาสารคาม:
มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

นภาพิไล ลัทธศักดิ์ศิริ. (2558). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อสร้างเสริมทักษะการแก้ปัญหาและการตัดสินใจสำหรับ
พนักงานระดับหัวหน้างานศูนย์บริการลูกค้าธุรกิจยานยนต์อีซูซุ ในภาคตะวันออก ประเทศไทย. วารสารการศึกษา
และการพัฒนาสังคม, 11(2), 235.

บุญเกิด กลมทุกสิ่ง. (2555). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาษาอังกฤษสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.
ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2553). การพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2551). การพัฒนาการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

พระมหาเนตร ดอกมะกล่ำ. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

พัชรี ศรีษะภูมิ. (2560). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะครู ด้านทักษะการคิดแก้ปัญหาโดยผสานแนวคิดทฤษฎีการ
เรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,
11(2), 121.

วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

วัลนิกา ฉลากบาง. (2550). เอกสารคำสอนวิชาการคิดและการพัฒนาตน. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: อาร์ แอนด์ ปริ้น.

ศศิธร ขันติธรางกูร. (2550). หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร. เลย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.

สรญา วัชระสังกาศ. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชานวัตกรรมการบริหารการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.

สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2555). คู่มือประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. กรุงเทพฯ: สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งประเทศไทย.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). กรอบการนำทักษะการคิดสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. กรุงเทพฯ: สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สมชาย สังข์สี. (2550). หลักสูตรฝึกอบรมการพัฒนามาตรฐานการศึกษาด้านผู้เรียน ในสถานศึกษาชั้นพื้นฐาน.
ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2552). พัฒนาทักษะการคิดพิชิตการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์เลี่ยงเชียง.
. (2555). พัฒนาทักษะการคิดตามแนวปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

อรวรรนี ไชยปัญหา. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทีมของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก. ดุษฎีนิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

Tyler, R. W. (1989). Basic principle of curriculum: An instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Published
2019-04-29
How to Cite
ไชยพรมป., นันทะศรีว., & เพ็งสวัสดิ์ว. (2019). Development of Training Curriculum to Enhance Problem-solving Skills of Bannontae School Students under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Roi Et Rajabhat University, 13(1), 69-78. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/185965
Section
Research Articles