Developing Program for Enhancing Teachers’ Competency on Curriculum Administration and Learning Management of the Schools under The Office of Roi-Et Primary Educational Service Area 2

  • อำนวย จันสำโรง M.Ed. Condidate in Educational Administration, Faculty of Education, Mahasarakham University
  • เผชิญ กิจระการ Faculty of Education, Mahasarakam University
Keywords: Developing Program, Enhancing Teachers’ Competency, Curriculum Administration

Abstract

The objectives of the research were; 1) to study the elements and indicators of teacher’s competency on curriculum administration and learning management, 2) to study the current state and desirable state of teacher’s competency on curriculum administration and learning management, and 3) to developing a program to enhance teachers’ competency of on curriculum administration and learning management of the school under the office of Roi Et Primary Educational Service Area 2. Phase 1, the 5 experts validated the elements and indicators Phase 2, the samples were 195 school administrators as well as teachers under the Office of Roi Et Primary Education Service Area 2. Phase 3, the 9 who validated the academic leadership enhancement program for the educational institution administrators. The instruments used for data collection were the suitability evaluation form, the questionnaire inquiring about the current state and desirable state, the interview form, and the suitability evaluation form for the program. Statistics used in data analysis were the mean and standard deviation. The results are as follows: 1) The elements and indicators of teacher’s competency on curriculum administration and learning management for the schools under the Office of Roi Et Primary Education Service Area 2 consisted of 5 components and 15 indicators. All of them were suitable at the high level 2) The study revealed that the current state of teacher’s competency on curriculum administration and learning management, in overall and all aspects, was at the high level, and the desirable state of teacher’s competency on curriculum administration and learning management, in overall and all aspects, was at the high level. 3)The result of evaluating program to enhance teacher’s competency on curriculum administration and learning management for schools by the experts found that the suitability were at the high levels.

References

ชัยนาท พลอยบุตร. (2559). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการบริหารหลักสูตรและการ
จัดการเรียนรู้สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30. วิทยานิพนธ์
การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ปริญญา มีสุข. (2552). ผลการออกแบบโปรแกรมการพัฒนาทางวิชาชีพแบบมีส่วนร่วมของครู. ดุษฎีนิพนธ์ ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วิเชียร วิทยาอุดม. (2550). การพัฒนาองค์การ : Organization Development. กรุงเทพฯ: ธนชัชการพิมพ์.

วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). ผู้บริหาร : หลักการ ทฤษฎีและประเด็นทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ์.

สันต์ ศูนย์กลาง. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเสริมสร้างทักษะการปฏิบัติวิชาชีพเพื่อพัฒนา
ผู้เรียนแบบองค์รวมสำหรับครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและการจัดการศึกษา กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น = Needs Assessment Research.
กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อิสนาก นุ้ยโส๊ะ. (2555). สมรรถนะครูอิสลามศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). รายงานการวิจัยและการพัฒนานโยบายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2552). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

Boone, E.J. (1990). Developing Programs in Adult Education. Prospect Heights : Waveland.

Caffarella, R. (2002). “Planing : Programs for Adult Learners : A Practical Guide for Education,” in Trainers and staff Developers. San Francisco: Jossey-Bars Publishers.

Houle, C. (1996). The Design of Education. Sanfrancisco: Jossey - Bass Publishers.

Hoy, W. K. and Miskel G.C. (2005). Educational Administration Theory Research and Pratice (4th ed). Singapore: Grow-Hill Inc.

Knowles, S.M. (1980). Self-directed Learning : A Guide for Learners and Teachers. New York: Follett.
Published
2019-08-30
How to Cite
จันสำโรงอ., & กิจระการเ. (2019). Developing Program for Enhancing Teachers’ Competency on Curriculum Administration and Learning Management of the Schools under The Office of Roi-Et Primary Educational Service Area 2. Journal of Roi Et Rajabhat University, 13(2), 3-11. Retrieved from https://www.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/213037
Section
Research Articles